| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| ·背景与选题依据 | 第11-13页 |
| ·研究的理论意义和应用价值 | 第13页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·应用价值 | 第13页 |
| ·国内外研究现状及发展趋势 | 第13-17页 |
| ·国外研究现状及发展趋势 | 第13-15页 |
| ·我国的研究现状及发展趋势 | 第15-17页 |
| ·研究的基本思路及创新点 | 第17-18页 |
| ·研究的基本思路 | 第17-18页 |
| ·创新点 | 第18页 |
| ·研究的基本方法 | 第18-22页 |
| ·心理观察法 | 第18-19页 |
| ·心理测量法 | 第19-20页 |
| ·调查法 | 第20页 |
| ·心理特点的分析与推断法 | 第20-22页 |
| 第二章 心理管理基础理论 | 第22-33页 |
| ·心理管理的基本概念 | 第22-24页 |
| ·心理管理的概念 | 第22页 |
| ·心理管理的基本内容 | 第22-23页 |
| ·心理管理的基本途径 | 第23-24页 |
| ·心理管理的特点 | 第24-25页 |
| ·心理管理的作用 | 第25-26页 |
| ·心理管理的主要理论依据 | 第26-33页 |
| ·动机理论 | 第26-28页 |
| ·能力理论 | 第28-30页 |
| ·素质理论 | 第30-33页 |
| 第三章 学员心理管理的客观基础 | 第33-45页 |
| ·学员心理特征 | 第33-41页 |
| ·学员心理特征 | 第33-35页 |
| ·学员不同学习阶段的思想心理规律 | 第35-38页 |
| ·网络对学员的影响 | 第38-41页 |
| ·遵循学员心理特点实施有效管理 | 第41-45页 |
| ·把握心理特点，增强教育实效性 | 第41-42页 |
| ·有的放矢，注重解决实际问题 | 第42-45页 |
| 第四章 学员心理管理存在的主要问题及原因 | 第45-57页 |
| ·学员心理管理的现状 | 第45-46页 |
| ·学员心理管理的组织结构 | 第45页 |
| ·学员心理管理的制度结构 | 第45-46页 |
| ·学员日常管理工作的重点 | 第46页 |
| ·学员心理管理存在的主要问题 | 第46-53页 |
| ·认识不一致 | 第46-49页 |
| ·心理管理与行政管理结合的方法和形式运用不充分 | 第49页 |
| ·心理管理与行政管理结合的软硬件建设不足 | 第49-52页 |
| ·心理管理与行政管理结合中的作用偏差 | 第52-53页 |
| ·学员心理管理存在问题的主要原因 | 第53-57页 |
| ·传统观念的影响 | 第53页 |
| ·教育环境的影响 | 第53-55页 |
| ·学员个人原因 | 第55-57页 |
| 第五章 学员心理管理的对策 | 第57-72页 |
| ·创新学员心理管理理念 | 第57-58页 |
| ·心理育人的理念 | 第57页 |
| ·以人为本的理念 | 第57-58页 |
| ·管理即服务的理念 | 第58页 |
| ·主体发展的理念 | 第58页 |
| ·建立学员心理管理系统 | 第58-62页 |
| ·学员心理管理系统 | 第58-59页 |
| ·各部门职责 | 第59-62页 |
| ·提高学员心理管理实效 | 第62-64页 |
| ·提高各级领导的心理管理素质 | 第62-63页 |
| ·注重心理管理的实施 | 第63页 |
| ·营造良好的心理管理氛围 | 第63-64页 |
| ·抓好学员心理管理四个转化 | 第64-67页 |
| ·重视人性化管理研究,实现由俯视向平视的转化 | 第64-65页 |
| ·提高心理资源能效比,实现由经验型向自觉型转化 | 第65-66页 |
| ·遵循特点规律,实现由安抚疏导向激励成才的转化 | 第66-67页 |
| ·突出任务需要，实现由渗透式培育向系统训练的转化 | 第67页 |
| ·着眼实际需要实施心理管理 | 第67-72页 |
| ·从心理素质培养切入,奠定心理管理基础 | 第67-70页 |
| ·突出人文素质教育,夯实心理管理的行为基础 | 第70-71页 |
| ·叫响和谐管理,突出武警特色，服务第一任职 | 第71-72页 |
| 第六章 实证分析：心理管理在武警西安指挥学院学员队应用 | 第72-82页 |
| ·实证分析的对象及方法 | 第72页 |
| ·两个组的基本情况及管理的传统做法 | 第72-73页 |
| ·实验组采取的心理管理方法 | 第73-75页 |
| ·统一官兵对学员心理管理的思想认识 | 第73页 |
| ·设计制作调查表，科学把握学员心理、思想状况 | 第73-74页 |
| ·强化思想和心理教育 | 第74-75页 |
| ·构建心理、思想教育网络平台 | 第75页 |
| ·广泛开展专业心理咨询活动 | 第75页 |
| ·营造心理管理的良好氛围 | 第75页 |
| ·效果分析 | 第75-82页 |
| ·对学院建设的整体影响 | 第75-76页 |
| ·对学员心理管理工作组织实施的影响 | 第76页 |
| ·对学员思想状况影响的效果对比 | 第76-80页 |
| ·对学员心理状况影响的效果对比 | 第80-82页 |
| 结束语 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第87-88页 |
| 附录A 一般自我效能感量表 | 第88-90页 |
| 附录B 社会支持评定量表 | 第90-92页 |
| 附录C 总体幸福感量表 | 第92-95页 |
| 附录D SCL—90 自评量表 | 第95-97页 |