| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-21页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·本研究的价值及意义 | 第10页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-13页 |
| ·研究综述 | 第13-18页 |
| ·国内相关研究 | 第13-15页 |
| ·国外相关研究 | 第15-18页 |
| ·本研究的目标与内容 | 第18-21页 |
| 第2章 幼儿教师生存状态现状的调查 | 第21-39页 |
| ·幼儿教师的待遇 | 第21-26页 |
| ·幼儿教师的职业收入 | 第21-25页 |
| ·幼儿教师的福利状况 | 第25-26页 |
| ·幼儿教师的工作负荷 | 第26-28页 |
| ·劳动时间长、强度大、超负荷 | 第26-27页 |
| ·幼教工作繁琐且额外工作多 | 第27-28页 |
| ·幼儿教师的工作压力 | 第28-33页 |
| ·幼儿园教学评估制度的压力 | 第29-30页 |
| ·管理幼儿的压力 | 第30-31页 |
| ·来自幼儿家长的压力 | 第31-32页 |
| ·课改对幼儿教师的素质能力要求的压力 | 第32-33页 |
| ·幼儿教师继续教育的现状 | 第33-34页 |
| ·幼儿教师的对继续教育的认识 | 第33页 |
| ·幼儿教师获得继续教育的机会 | 第33-34页 |
| ·社会变化给幼儿教师带来的新要求与公众对幼儿教师的认可度 | 第34-36页 |
| ·社会变化给幼儿教师带来的新要求与高期望 | 第34-35页 |
| ·公众对幼儿教师的低认可度 | 第35-36页 |
| ·幼儿教师的工作环境 | 第36-37页 |
| ·幼儿教师的同事关系 | 第36-37页 |
| ·幼儿园管理 | 第37页 |
| ·幼儿教师社会地位 | 第37-39页 |
| ·幼儿教师职业发展前景 | 第38页 |
| ·幼儿教师的社会地位 | 第38-39页 |
| 第3章 幼儿教师生存状态现状之问题分析 | 第39-44页 |
| ·幼儿教师的健康状况不容乐观 | 第39-41页 |
| ·幼儿教师的工作积极性降低，产生倦怠感 | 第41-42页 |
| ·教师队伍不稳定，优秀人才易流失 | 第42-44页 |
| 第4章 影响幼儿教师生存状态的主要因素分析 | 第44-49页 |
| ·社会对幼教职业认识上的偏差 | 第44-45页 |
| ·社会保障体系不完善 | 第45-46页 |
| ·发展幼儿教育缺少有力的法律保障措施 | 第45页 |
| ·发展幼儿教育缺少政府的配套政策 | 第45-46页 |
| ·幼儿园管理不健全 | 第46-48页 |
| ·繁重的工作给幼儿教师带来了极大的职业压力 | 第46页 |
| ·幼儿园评价体系不完善给幼儿教师带来职业压力 | 第46-47页 |
| ·幼儿园管理方式的不恰当增加了幼儿教师的压力 | 第47-48页 |
| ·幼儿教师个人因素 | 第48-49页 |
| ·幼儿教师的学历层次不高 | 第48-49页 |
| ·幼儿教师自我期望值过高 | 第49页 |
| 第5章 关于改善幼儿教师生存状态的思考 | 第49-55页 |
| ·社会应对幼儿教师的工作提供支持和保障 | 第49-51页 |
| ·国家的幼儿教育立法工作应抓紧进行 | 第49-50页 |
| ·政府应充分发挥管理职能 | 第50-51页 |
| ·幼儿园加强对幼儿教师的人本化管理 | 第51-53页 |
| ·以人为本，制定一套具有浓厚人文关怀的管理制度 | 第51-52页 |
| ·以人为本，构建幼儿教师参与管理的民主监督机制 | 第52页 |
| ·改革和完善幼儿教师的评价制度，激发教师专业发展的内在动机 | 第52-53页 |
| ·幼儿教师为改变现有的生存状态而努力 | 第53-55页 |
| ·建立积极的职业态度 | 第53页 |
| ·学会基本的心理调试 | 第53-54页 |
| ·提高自身的素质和能力 | 第54-55页 |
| 第6章 研究的结论 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录一 | 第59-62页 |
| 附录二 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |