初中英语教学中开展小组合作学习的探讨
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·现状分析 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 小组合作学习理论综述 | 第14-21页 |
| ·合作的定义 | 第14页 |
| ·合作学习的定义 | 第14-16页 |
| ·外国学者的观点 | 第15页 |
| ·我国学者的观点 | 第15-16页 |
| ·小组合作学习的定义 | 第16页 |
| ·小组合作学习的产生与发展 | 第16-18页 |
| ·合作教育思潮兴起的社会背景 | 第16-17页 |
| ·合作学习产生的历史根源 | 第17页 |
| ·我国小组合作学习的研究 | 第17-18页 |
| ·合作学习研究的理论流派 | 第18页 |
| ·英语合作学习的理论依据 | 第18-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18页 |
| ·动机理论 | 第18-19页 |
| ·认知精制理论 | 第19页 |
| ·需要理论 | 第19-21页 |
| 第三章 中学英语教学中小组合作学习的实施策略 | 第21-28页 |
| ·中学英语教学中开展小组合作学习的实施策略 | 第21-24页 |
| ·建立结构合理的合作小组 | 第21-22页 |
| ·培养学生合作学习的意识和能力 | 第22页 |
| ·精心设计小组活动的任务 | 第22-23页 |
| ·要给学生自我表现的机会，并展开组与组之间的竞赛 | 第23-24页 |
| ·小组合作学习的教学流程 | 第24页 |
| ·小组合作学习模式的实施原则 | 第24-26页 |
| ·合理交往原则 | 第24-25页 |
| ·相互依赖原则 | 第25-26页 |
| ·小组合作学习的评价标准 | 第26-28页 |
| ·评价要贯穿合作学习的全过程 | 第26页 |
| ·评价要考虑学生的个别差异 | 第26-27页 |
| ·评价多用正强化，慎用负强化 | 第27页 |
| ·形成性评价为主，终结性评价为辅 | 第27-28页 |
| 第四章 课堂开展小组合作学习的实验研究 | 第28-39页 |
| ·实验假说 | 第28页 |
| ·实验对象 | 第28页 |
| ·实验的具体步骤 | 第28-36页 |
| ·理论准备 | 第28-29页 |
| ·组建小组 | 第29页 |
| ·在具体教学过程中采用相应的教学策略 | 第29-36页 |
| ·结果与分析 | 第36-39页 |
| ·测试及成绩分析 | 第36页 |
| ·问卷调查 | 第36-37页 |
| ·访谈 | 第37-39页 |
| 第五章 结论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一、初二学生英语学习现状的调查研究 | 第43-44页 |
| 附录二、课堂开展小组合作学习情况的调查研究 | 第44页 |
