| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一） 问题缘起 | 第8-9页 |
| （二） 概念界定 | 第9-10页 |
| （三） 文献综述 | 第10-12页 |
| （四） 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、英国高等教育拨款体制的发展历程 | 第13-20页 |
| （一） 英国高等教育发展概述 | 第13-15页 |
| （二） 英国政府资助高等教育的先例 | 第15页 |
| （三） 英国高等教育财政拨款机构的演变 | 第15-20页 |
| 1、1889 年成立特定的大学学院拨款委员会（CGUC） | 第16页 |
| 2、1901 —1919 年一系列特别委员会的设立 | 第16-17页 |
| 3、1919 年成立大学拨款委员会（UGC） | 第17-18页 |
| 4、1989 年成立大学基金委员会（UFC）和多科技术学院与其他学院基金委员会 | 第18页 |
| 5、1993 年成立高等教育基金委员会（HEFC） | 第18-20页 |
| 二、英国高等教育拨款体制的现状 | 第20-34页 |
| （一） 英国高等教育拨款的纵向机构 | 第20-22页 |
| 1、议会 | 第20页 |
| 2、教育主管部门 | 第20-21页 |
| 3、高等教育基金委员会（HEFC） | 第21-22页 |
| 4、高等院校 | 第22页 |
| （二） 英国高等教育拨款的横向机构 | 第22-27页 |
| 1、英格兰高等教育基金会（HEFCE） | 第22-23页 |
| 2、苏格兰高等教育基金会（HEFCE） | 第23-25页 |
| 3、威尔士高等教育基金会（HEFCE） | 第25-26页 |
| 4、北爱尔兰就业与学习部（DEL） | 第26-27页 |
| （三） 英国高等教育拨款的内容与方式 | 第27-34页 |
| 1、教学拨款 | 第27-30页 |
| 2、科研拨款 | 第30-32页 |
| 3、其他有关拨款 | 第32-34页 |
| 三、英国高等教育财政拨款体制的特点 | 第34-40页 |
| （一） 注重宏观调查，寓教育财政立法于普通教育立法 | 第34-35页 |
| （二） 设立拨款中介机构，作为政府与高校间的“缓冲器 | 第35-36页 |
| （三） 建立双重科研拨款制度，提高高校的科研水平和竞争力 | 第36-37页 |
| （四） 分立一般经费与专项经费，兼顾高等教育的公平与效率 | 第37-38页 |
| （五） 直接拨款与间接拨款并用，适应教育市场需求 | 第38-39页 |
| （六） 建立以绩效为本的质量保障与评估机制，为高等教育拨款提供参考 | 第39-40页 |
| 四、英国高等教育财政拨款体制对我国高等教育财政拨款体制改革的启示 | 第40-48页 |
| （一） 从“政府—高校”二元拨款机制到“政府—中介—高校”三元拨款机制 | 第40-42页 |
| （二） 从“综合定额+专项补助”的单一参数公式拨款方式到“公式+合同协商”的综合参数公式拨款方式 | 第42-44页 |
| （三） 从重公平常规的教育事业费和基本建设费到兼顾公平效率的教学拨款和科研拨款的分类标准 | 第44-46页 |
| （四） 从分散、混乱的高校科研拨款渠道到双重的高校科研拨款途径 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| （一） 专著 | 第48-49页 |
| （二） 期刊资料 | 第49-51页 |
| （三） 学位论文 | 第51页 |
| （四） 网站 | 第51-52页 |
| 研究生学习期间发表的论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
