法国大学校早期发展研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第10-13页 |
| 二、概念界定及研究范围 | 第13-15页 |
| 三、国内外研究现状 | 第15-20页 |
| 四、主要研究内容 | 第20-21页 |
| 五、研究思路与研究方法 | 第21-23页 |
| 六、创新点及不足之处 | 第23-24页 |
| 第一章 波旁王朝后期大学校的起源 | 第24-34页 |
| 第一节 大学校起源的条件 | 第24-30页 |
| 一、法国的社会变化 | 第25-26页 |
| 二、国家发展的需求 | 第26-27页 |
| 三、传统大学的衰落 | 第27-28页 |
| 四、政府的大力提倡 | 第28-30页 |
| 第二节 大学校的前身——专科学校的出现 | 第30-34页 |
| 一、专科学校的建立 | 第30-32页 |
| 二、专科学校的性质 | 第32-34页 |
| 第二章 大革命时期大学校制度的确立 | 第34-52页 |
| 第一节 大学校制度确立的背景 | 第34-42页 |
| 一、大革命粉碎了法国的旧教育制度 | 第34-37页 |
| 二、旧式大学关闭推动专科学校发展 | 第37-38页 |
| 三、教育改革强化了专科学校的主体地位 | 第38-42页 |
| 第二节 大学校的发展及制度确立 | 第42-52页 |
| 一、巴黎理工学校和巴黎高等师范学校的创办 | 第42-47页 |
| 二、专科学校的转型 | 第47-48页 |
| 三、大学校制度的确立 | 第48-52页 |
| 第三章 拿破仑时期大学校的兴盛与办学模式的形成 | 第52-78页 |
| 第一节 大学校兴盛的背景 | 第52-54页 |
| 一、议会政治的衰落 | 第52-53页 |
| 二、经济发展的困境 | 第53-54页 |
| 三、教育思想的进步 | 第54页 |
| 第二节 拿破仑推动大学校兴盛的举措 | 第54-61页 |
| 一、建立了中央集权的教育行政体制 | 第55-57页 |
| 二、改革并创建了新型专科学校 | 第57-61页 |
| 第三节 大学校的兴盛与双轨制的初步形成 | 第61-67页 |
| 一、专科学校的改革 | 第61-63页 |
| 二、帝国大学的建立 | 第63-64页 |
| 三、法国的高等教育制度初具雏形 | 第64-67页 |
| 第四节 早期大学校办学模式的形成及其特征 | 第67-78页 |
| 一、早期大学校的办学模式 | 第67-72页 |
| 二、早期大学校的办学特征 | 第72-78页 |
| 第四章 法国大学校早期发展的成就及影响 | 第78-92页 |
| 第一节 大学校早期发展的成就 | 第78-84页 |
| 一、确立了近代法国高等教育制度 | 第78-79页 |
| 二、培养了大批高级专业人才 | 第79-82页 |
| 三、奠定了后期大学校发展基础 | 第82-84页 |
| 第二节 大学校早期发展的影响 | 第84-92页 |
| 一、对法国的影响 | 第85-88页 |
| 二、对他国的影响 | 第88-92页 |
| 结语 | 第92-95页 |
| 参考文献 | 第95-101页 |
| 附录 | 第101-104页 |
| 致谢 | 第104-105页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第105页 |
