印度理工学院办学特点研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 第一节 选题背景 | 第9-11页 |
| 第二节 本课题的研究方法与研究内容 | 第11-12页 |
| 第三节 与本课题相关的基本概念 | 第12-13页 |
| 一 印度理工学院 | 第12页 |
| 二 办学特点的概念 | 第12-13页 |
| 第四节 与本课题相关研究的综述 | 第13-16页 |
| 一 涉题的期刊论文 | 第14-16页 |
| 二 相关的硕士论文 | 第16页 |
| 第五节 研究的意义 | 第16-18页 |
| 第二章 印度理工学院的概述 | 第18-28页 |
| 第一节 印度理工学院在印度高等教育中的地位 | 第18-21页 |
| 一 印度高等教育的现状 | 第18-19页 |
| 二 印度理工学院的成就与地位 | 第19-21页 |
| 第二节 印度理工学院成立的背景 | 第21-23页 |
| 第三节 印度理工学院的发展历史与办学宗旨的演进 | 第23-28页 |
| 一 印度理工学院的发展历史 | 第23-25页 |
| 二 印度理工学院办学宗旨的演进 | 第25-28页 |
| 第三章 印度理工学院管理体制的特点 | 第28-40页 |
| 第一节 学院的管理结构及其职能 | 第28-30页 |
| 第二节 学院自主自治与学术自治的实现 | 第30-32页 |
| 第三节 印度理工学院的经费结构 | 第32-40页 |
| 一 印度理工学院的财务管理 | 第32-34页 |
| 二 印度理工学院办学经费的来源 | 第34-40页 |
| 第四章 印度理工学院教育教学的特点 | 第40-57页 |
| 第一节 印度理工学院入学联考(JEE) | 第40-43页 |
| 一 残酷的入学考试 | 第40-41页 |
| 二 新的考试要求 | 第41-42页 |
| 三 IIT入学考试的公正性 | 第42-43页 |
| 第二节 斯巴达式教学 | 第43-44页 |
| 第三节 多样化的课程和培养计划 | 第44-47页 |
| 第四节 产学研的人才培养方式 | 第47-52页 |
| 一 产业咨询顾问 | 第48-50页 |
| 二 资助研究 | 第50-52页 |
| 第五节 教育基础性与实用性并重 | 第52-57页 |
| 一 重视基础教育和通才教育 | 第52-53页 |
| 二 注重学校教育的实用性和实践性 | 第53-57页 |
| 第五章 印度理工学院师资的特点 | 第57-62页 |
| 第一节 师资力量雄厚 | 第57-58页 |
| 第二节 师资来源广泛 | 第58-62页 |
| 一 大量吸纳印度国内的杰出人才 | 第59-60页 |
| 二 聘请业内人士作为业界教师 | 第60页 |
| 三 招揽海外的客座教员 | 第60-62页 |
| 第六章 印度理工学院国际合作的特点 | 第62-70页 |
| 第一节 国际化合作的历程 | 第62-66页 |
| 一 国际合作的开始 | 第62-63页 |
| 二 来自苏联、教科文组织、美国和德国的援助 | 第63-65页 |
| 三 国际合作发展的新趋势 | 第65-66页 |
| 第二节 国际合作的产生因素 | 第66-70页 |
| 一 印度政府的全力支持以及对科技发展的重视 | 第66-67页 |
| 二 印度的国际化优势 | 第67-70页 |
| 第七章 启示 | 第70-77页 |
| 第一节 明确办学理念和适时调整办学宗旨 | 第70-71页 |
| 第二节 印度理工学院享有充分的自治权力 | 第71-72页 |
| 第三节 印度理工学院办事效率高 | 第72-73页 |
| 第四节 印度理工学院重视通才教育与人文科学 | 第73-74页 |
| 第五节 设计灵活、多样的课程 | 第74页 |
| 第六节 保证办学经费来源的多元化 | 第74-75页 |
| 第七节 大力推行产学研模式 | 第75-77页 |
| 结语 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录 | 第82-83页 |
| 后记 | 第83-85页 |
