| Abstract | 第1-9页 |
| 摘要 | 第9-10页 |
| Chapter I. Introduction | 第10-12页 |
| ·Purpose and Significance of the Research | 第10页 |
| ·Research Question | 第10-11页 |
| ·Organization of theThesis | 第11-12页 |
| Chapter II. Literature Review | 第12-16页 |
| ·The Definition of Optimum and Teaching Optimization | 第12-13页 |
| ·The Germination of the Research | 第13页 |
| ·Research Abroad | 第13-14页 |
| ·Research in China | 第14-15页 |
| ·Summary | 第15-16页 |
| Chapter III. Theoretical Support of the Research | 第16-26页 |
| ·Babanski’s Optimum Teaching Theory | 第16-22页 |
| ·The Process of Optimizing Teaching | 第17-19页 |
| ·Criteria of the Optimum Teaching | 第19-20页 |
| ·Evaluation of the Theory | 第20-22页 |
| ·Constructivism | 第22-23页 |
| ·Four Fundamental Tenets | 第22页 |
| ·Constructivist’s Autonomy Learning | 第22-23页 |
| ·The New English Curriculum | 第23-25页 |
| ·Summary | 第25-26页 |
| Chapter IV. Research on Optimizing English Teaching | 第26-33页 |
| ·Principles of Optimizing English teaching | 第26-27页 |
| ·The Principle of Systematicness | 第26页 |
| ·The Principle of Effectiveness | 第26页 |
| ·Learner-centered Principle | 第26-27页 |
| ·Characteristics and Requirements of the New Curriculum | 第27-28页 |
| ·Optimization of English Teaching under the New Curriculum | 第28-30页 |
| ·Learner-centered Learning Styles under the New Curriculum | 第28-30页 |
| ·Inquiry learning style | 第28-29页 |
| ·Cooperative Learning | 第29-30页 |
| ·Meaningful Receptive Learning Style | 第30页 |
| ·Summary | 第30-33页 |
| Chapter V An Experimental Study in Senior High School | 第33-58页 |
| 5. 1 Research aim | 第33页 |
| ·Subjects | 第33页 |
| ·Instruments | 第33-34页 |
| ·Tests | 第33-34页 |
| ·Depth Interview | 第34页 |
| ·Questionaire for Survey | 第34页 |
| ·Time | 第34-35页 |
| ·Teaching Materials | 第35-37页 |
| ·Procedures | 第37-55页 |
| ·Application of Inquiry Learning | 第37-49页 |
| ·Creation of Inquiry Learning Context | 第38-40页 |
| ·Selection of Inquiry Questions | 第40-41页 |
| ·A Sample Lesson and Analysis | 第41-48页 |
| ·Result of the Survey | 第48-49页 |
| ·Application of Cooperative Learning | 第49-52页 |
| ·Teaching procedures | 第49-50页 |
| ·Measures to Improve Cooperative Efficiency | 第50-51页 |
| ·Result of Depth interview and Reflection | 第51-52页 |
| ·Application of Meaningful Receptive Learning | 第52-55页 |
| ·Strategies to Improve Teaching Efficiency | 第52-54页 |
| ·A Sample Lesson and Analysis | 第54-55页 |
| ·Analysis of the Tests | 第55-58页 |
| ·Pre-test | 第55-56页 |
| ·Post –test | 第56页 |
| ·Data analysis | 第56-58页 |
| Chapter VI. Conclusion | 第58-59页 |
| Appendix Ⅰ | 第59-61页 |
| Appendix Ⅱ | 第61-63页 |
| Appendix Ⅲ | 第63-64页 |
| Appendix Ⅳ | 第64-65页 |
| Bibliography | 第65-68页 |
| Acknowledgements | 第68-69页 |
| Publication | 第69页 |
