大学生闲暇教育的现状与策略--以聊城大学为例
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-12页 |
| 三、理论与实践意义 | 第12-13页 |
| 四、研究目的、方法及思路 | 第13-15页 |
| 第一部分 闲暇、大学生闲暇教育及其意义 | 第15-22页 |
| 一、闲暇 | 第15-16页 |
| 二、大学生闲暇 | 第16-18页 |
| 三、大学生闲暇教育 | 第18-19页 |
| 四、大学生闲暇教育的意义 | 第19-22页 |
| （一） 大学生闲暇教育是完善大学生知识结构的需要 | 第19页 |
| （二） 大学生闲暇教育是大学生社会化的需要 | 第19-20页 |
| （三） 大学生闲暇教育是培养大学生创新能力的需要 | 第20-22页 |
| 第二部分 聊城大学闲暇教育的现状及不足 | 第22-28页 |
| 一、聊城大学闲暇教育的现状 | 第22-25页 |
| （一） 闲暇教育环境设施齐全 | 第22-23页 |
| （二） 闲暇教育活动的组织形式多种多样 | 第23-25页 |
| （三） 闲暇教育主体以辅导员为主 | 第25页 |
| 二、聊城大学闲暇教育中存在的不足 | 第25-28页 |
| （一） 闲暇教育理念不明确 | 第25-26页 |
| （二） 闲暇教育内容较片面 | 第26-27页 |
| （三） 闲暇教育的课程设置尚不完备 | 第27页 |
| （四） 闲暇教育活动相对形式化 | 第27-28页 |
| 第三部分 推进大学生闲暇教育的策略 | 第28-35页 |
| 一、创设闲暇教育环境 | 第28-29页 |
| 二、丰富闲暇教育内容 | 第29-31页 |
| 三、设置闲暇教育课程 | 第31-32页 |
| 四、明确闲暇教育方式 | 第32-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附表１ | 第39-42页 |
| 附表２ | 第42-45页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
