| ACKNOWLEDGEMENT | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-16页 |
| ·Statement of the problem | 第12-13页 |
| ·Rationale for the studies | 第13-14页 |
| ·Objectives of the study | 第14-15页 |
| ·Organization of the thesis | 第15-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-37页 |
| ·Research on writing | 第16-18页 |
| ·Writing as a process | 第16-17页 |
| ·Significance of feedback in teaching writing | 第17-18页 |
| ·Research on teacher feedback | 第18-27页 |
| ·Students’attitudes towards feedback | 第18页 |
| ·Teacher feedback and peer feedback | 第18-20页 |
| ·Written and oral feedback | 第20-22页 |
| ·Form-focused feedback and content-focused feedback | 第22-23页 |
| ·Explicit feedback and implicit feedback | 第23-25页 |
| ·Teacher conference | 第25-27页 |
| ·Comments on teacher feedback | 第27页 |
| ·Linguistic accuracy and grammatical correction | 第27-30页 |
| ·Linguistic accuracy | 第27-28页 |
| ·Grammatical correction | 第28-29页 |
| ·Form-focused written feedback | 第29-30页 |
| ·Theoretical underpinnings | 第30-35页 |
| ·Swain’s output hypothesis | 第31-32页 |
| ·Noticing theories and Feedback | 第32-34页 |
| ·Interaction and second language acquisition | 第34-35页 |
| ·A brief summary | 第35-37页 |
| Chapter 3 Research Design | 第37-46页 |
| ·Purpose of this study | 第37页 |
| ·The research methodology | 第37-40页 |
| ·Correction vs. non-correction | 第38-39页 |
| ·Measures of the noticing process | 第39-40页 |
| ·Participants | 第40页 |
| ·Research design | 第40-43页 |
| ·Treatment | 第41-42页 |
| ·Teacher conference | 第42-43页 |
| ·Procedures and coding | 第43-46页 |
| ·Marking of errors | 第43-44页 |
| ·Procedures | 第44-45页 |
| ·Coding for changes | 第45-46页 |
| Chapter 4 Data Analysis | 第46-54页 |
| ·Results of quantitative analysis | 第46-50页 |
| ·Analysis of the data from questionnaires | 第50-54页 |
| ·Data from the questionnaire for Group B | 第51页 |
| ·Data from the questionnaire for Group C | 第51-54页 |
| Chapter 5 Major Findings and Discussions | 第54-61页 |
| ·The effectiveness of grammatical error correction feedback | 第54-55页 |
| ·Comparison of teacher conference and written error correction | 第55-58页 |
| ·Teacher conference | 第55-57页 |
| ·Direct, explicit error correction | 第57-58页 |
| ·The impact of noticing of form-focused feedback | 第58-61页 |
| Chapter 6 Conclusions, Implications and Limitations | 第61-64页 |
| ·Conclusions | 第61页 |
| ·Pedagogical implications | 第61-63页 |
| ·Limitations of this study | 第63-64页 |
| Bibliography | 第64-71页 |
| Appendices | 第71-77页 |
| Appendix Ⅰ The Composition | 第71-72页 |
| Appendix Ⅱ Error Classification System | 第72-73页 |
| Appendix Ⅲ Questionnaires (1) | 第73-74页 |
| Appendix Ⅳ Questionnaires (2) | 第74-77页 |
| 上海交通大学学位论文答辩决议书 | 第77页 |
