在高三数学总复习中使用学案的教学实验研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 术语与符号说明 | 第9-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-22页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-18页 |
| ·核心概念的界定 | 第11-13页 |
| ·研究现状概述 | 第13-18页 |
| ·研究的目的、内容与意义 | 第18-19页 |
| ·研究的思路与方法 | 第19-20页 |
| ·论文的结构 | 第20-22页 |
| 第2章 在高三数学总复习中使用学案的理论依据 | 第22-38页 |
| ·我国古代教育理论 | 第22-24页 |
| ·现代学习理论 | 第24-31页 |
| ·建构主义学习理论 | 第24-26页 |
| ·最近发展区理论 | 第26-27页 |
| ·人本主义学习理论 | 第27-30页 |
| ·系统科学理论 | 第30-31页 |
| ·数学教育理论 | 第31-37页 |
| ·弗赖登塔尔数学教育思想 | 第31-34页 |
| ·中国数学双基教学理论 | 第34-37页 |
| ·章末小结 | 第37-38页 |
| 第3章 学案与学案教学 | 第38-58页 |
| ·学案、教案、教材的关系 | 第38-39页 |
| ·学案的编写 | 第39-48页 |
| ·学案的特点 | 第39-40页 |
| ·学案编写的一般模式 | 第40-42页 |
| ·高三数学总复习学案的编写策略 | 第42-46页 |
| ·高三数学总复习学案的编制中应注意的问题 | 第46-47页 |
| ·让学生自己编写学案 | 第47-48页 |
| ·学案的使用 | 第48-50页 |
| ·学案使用的时间安排 | 第48-49页 |
| ·高三数学总复习学案使用应注意的问题 | 第49-50页 |
| ·学案教学的基本模式 | 第50-57页 |
| ·学案教学模式操作程序 | 第50-52页 |
| ·学案教学模式实施原则 | 第52-57页 |
| ·章末小结 | 第57-58页 |
| 第4章 在高三数学总复习中使用学案的实验研究 | 第58-83页 |
| ·高三数学复习现状调查与分析 | 第58-61页 |
| ·学生问卷调查与分析 | 第58-59页 |
| ·老师与学生调查访谈的分析 | 第59-61页 |
| ·实验的设计 | 第61-62页 |
| ·实验对象 | 第61页 |
| ·实验材料 | 第61页 |
| ·实验变量 | 第61-62页 |
| ·统计工具 | 第62页 |
| ·实验实施的过程 | 第62-80页 |
| ·实验第一阶段:教会学生如何使用学案 | 第62-71页 |
| ·实验第二阶段:运用学案教学法 | 第71-76页 |
| ·实验第三阶段:深化学案教学法 | 第76-80页 |
| ·实验结果与分析 | 第80-82页 |
| ·章末小结 | 第82-83页 |
| 第5章 实验研究的结论与思考 | 第83-86页 |
| ·实验研究的结论 | 第83-85页 |
| ·优化了高三复习方法,提高了复习效率 | 第83页 |
| ·促进了学生学习能力的提高和学生的全面发展 | 第83-84页 |
| ·促进了教师教育观念的更新与专业素质的提高 | 第84-85页 |
| ·实验研究的反思 | 第85页 |
| ·结束语 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-88页 |
| 附录 | 第88-104页 |
| 附录A:高中学生数学现状的调查问卷 | 第88-91页 |
| 附录B:高中学生数学现状的调查问卷统计表 | 第91-92页 |
| 附录C:高三教师数学复习情况的访谈提纲 | 第92-93页 |
| 附录D:高三学生数学复习情况的访谈提纲 | 第93-94页 |
| 附录E:学案教学情况调查问卷 | 第94-96页 |
| 附录F:学案教学情况调查问卷统计表 | 第96-97页 |
| 附录G:学生自己编写的学案 | 第97-104页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第104-105页 |
| 致谢 | 第105-106页 |
