| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 术语及符号说明 | 第8-9页 |
| 第1章 绪言 | 第9-21页 |
| ·研究的背景 | 第9-12页 |
| ·我国目前数学课堂教学存在的一些问题 | 第9-10页 |
| ·基础教育课程改革对数学学习的要求 | 第10-11页 |
| ·新课程改革对学生主体地位的认识 | 第11-12页 |
| ·"新基础教育"理论的研究概述 | 第12-17页 |
| ·"新基础教育"核心概念的界定 | 第12-14页 |
| ·"新基础教育"理论对基础教育的重要影响 | 第14-15页 |
| ·"新基础教育"理论对初中数学课堂教学的新构想 | 第15-17页 |
| ·研究的目的与内容 | 第17-18页 |
| ·研究的目的 | 第17页 |
| ·研究的内容 | 第17-18页 |
| ·研究方案设计 | 第18-20页 |
| ·研究的方法 | 第18-19页 |
| ·研究的思路 | 第19-20页 |
| ·论文的结构 | 第20-21页 |
| 第2章 云南师大五华实验中学初2005级教学情况调查与分析 | 第21-32页 |
| ·云南师大五华实验中学初2005级学生概况 | 第21-23页 |
| ·云南师大五华实验中学教学情况调查 | 第23页 |
| ·调查目的与方法 | 第23页 |
| ·调查表的设计 | 第23页 |
| ·实验前测调查结果与分析 | 第23-28页 |
| ·学生数学学习情况的调查 | 第24-26页 |
| ·数学教师教学方式的调查 | 第26-28页 |
| ·存在的问题 | 第28-31页 |
| ·应试教育与素质教育之间的矛盾 | 第28-29页 |
| ·教师的教学理念亟待更新 | 第29-30页 |
| ·学生的生命质量急需提高 | 第30-31页 |
| ·小结 | 第31-32页 |
| 第3章 初中数学"五还"教学的理论探析 | 第32-45页 |
| ·"五还"教学实验的基础理论 | 第32-41页 |
| ·主体性教育理论 | 第32-34页 |
| ·最近发展区理论 | 第34-35页 |
| ·元认知理论 | 第35-37页 |
| ·杜威的教育思想 | 第37-39页 |
| ·人文教育思想 | 第39-41页 |
| ·"五还"教学遵循的原则与组织形式 | 第41-44页 |
| ·"五还"教学应遵循的原则 | 第41-43页 |
| ·"五还"教学的组织形式 | 第43-44页 |
| ·小结 | 第44-45页 |
| 第4章 "新基础教育"理论下初中数学"五还"教学的实验研究 | 第45-77页 |
| ·实验设计 | 第45-46页 |
| ·"五还"教学实验的步骤 | 第46-47页 |
| ·"五还"教学实验的教学策略 | 第47-72页 |
| ·"实践活动"教学策略 | 第47-51页 |
| ·"发现学习"教学策略 | 第51-58页 |
| ·"动态生成"教学策略 | 第58-62页 |
| ·"赏识评价"教学策略 | 第62-67页 |
| ·"信息技术"教学策略 | 第67-72页 |
| ·实验效果分析 | 第72-76页 |
| ·实验中测调查结果与分析 | 第72-73页 |
| ·实验后测调查结果与分析 | 第73-76页 |
| ·小结 | 第76-77页 |
| 第5章 结束语 | 第77-81页 |
| ·"五还"教学对提升师生生命质量的作用 | 第77-79页 |
| ·教师的变化 | 第77-78页 |
| ·学生的变化 | 第78-79页 |
| ·不足之处 | 第79页 |
| ·进一步研究的展望 | 第79-80页 |
| ·小结 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录A 初一年级学生学习情况调查表 | 第83-85页 |
| 附录B 普通中学教师问卷 | 第85-86页 |
| 附录C [案例1]数学天地自有乐趣 | 第86-88页 |
| 附录D 《100万有多大》实验报告单 | 第88-89页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |