| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 致谢 | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-15页 |
| ·选题背景及研究意义 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究概况 | 第12页 |
| ·国内研究概况 | 第12-13页 |
| ·国内外研究的不足 | 第13页 |
| ·论文的研究思路、方法以及创新点 | 第13-15页 |
| ·论文的研究思路及方法 | 第13-14页 |
| ·论文的创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 思想政治教育机构的基本概述 | 第15-19页 |
| ·思想政治教育机构的定义 | 第15页 |
| ·思想政治教育机构的实质及特征 | 第15-17页 |
| ·思想政治教育机构的实质 | 第15-16页 |
| ·思想政治教育机构的特征 | 第16-17页 |
| ·机构的工具性 | 第16页 |
| ·机构的组织性 | 第16页 |
| ·机构的整合性 | 第16-17页 |
| ·机构的服务性 | 第17页 |
| ·思想政治教育机构的地位和作用 | 第17-19页 |
| ·思想政治教育机构的地位 | 第17-18页 |
| ·思想政治教育机构是政治上层建筑的重要组成部分 | 第17页 |
| ·思想政治教育机构是各国进行精神文明建设的核心组织 | 第17-18页 |
| ·思想政治教育机构的作用 | 第18-19页 |
| ·传递主流思想政治文化，保障国家各方面的发展方向 | 第18页 |
| ·灌输政治思想，对社会成员进行思想政治教育 | 第18页 |
| ·协调不同群体及个人之间的利益矛盾 | 第18-19页 |
| 第三章 中外思想政治教育机构 | 第19-39页 |
| ·中国思想政治教育机构 | 第19-28页 |
| ·中国封建社会时思想政治教育机构 | 第19-20页 |
| ·教育机构 | 第19-20页 |
| ·宗教机构 | 第20页 |
| ·中国新民主主义革命时期思想政治教育机构（1919—1949） | 第20-23页 |
| ·政府机构 | 第20-22页 |
| ·媒体机构 | 第22页 |
| ·社会团体 | 第22-23页 |
| ·中国社会主义时期思想政治教育机构 | 第23-28页 |
| ·政府机构 | 第23-25页 |
| ·传媒机构 | 第25-26页 |
| ·教育机构 | 第26-27页 |
| ·其他社会团体 | 第27-28页 |
| ·国外思想政治教育机构 | 第28-39页 |
| ·美国思想政治教育机构 | 第28-30页 |
| ·政府机构 | 第28页 |
| ·思想库 | 第28-29页 |
| ·教会机构 | 第29页 |
| ·媒体机构 | 第29-30页 |
| ·教育机构 | 第30页 |
| ·社区机构 | 第30页 |
| ·英国思想政治教育机构 | 第30-32页 |
| ·教育机构 | 第30-31页 |
| ·宗教机构 | 第31页 |
| ·传媒机构 | 第31-32页 |
| ·法国思想政治教育机构 | 第32页 |
| ·教育机构 | 第32页 |
| ·传媒机构 | 第32页 |
| ·中介机构 | 第32页 |
| ·德国思想政治教育机构 | 第32-34页 |
| ·政府机构 | 第33页 |
| ·宗教机构 | 第33页 |
| ·传媒机构 | 第33-34页 |
| ·其他社会机构 | 第34页 |
| ·日本思想政治教育机构 | 第34-35页 |
| ·政府机构 | 第34页 |
| ·媒体机构 | 第34-35页 |
| ·教育机构 | 第35页 |
| ·其他社会机构 | 第35页 |
| ·韩国思想政治教育机构 | 第35-36页 |
| ·政府机构 | 第35-36页 |
| ·教育机构 | 第36页 |
| ·其他社会机构 | 第36页 |
| ·新加坡思想政治教育机构 | 第36-39页 |
| ·政府机构 | 第36-37页 |
| ·教育机构 | 第37页 |
| ·宗教机构 | 第37页 |
| ·其他社会机构 | 第37-39页 |
| 第四章 对中外思想政治教育机构的综合分析 | 第39-45页 |
| ·中外思想政治教育机构的共性 | 第39-41页 |
| ·各国都实行国家干预政策 | 第39页 |
| ·各国思想政治教育机构目标十分明确 | 第39-40页 |
| ·各国政府重视对机构的宏观调控并加强其力度 | 第40页 |
| ·各国重视文化、教育、媒体在思想政治教育中的作用 | 第40-41页 |
| ·中外思想政治教育机构的异性 | 第41-42页 |
| ·各国机构的教育对象不同 | 第41页 |
| ·各国机构的实施途径各异 | 第41-42页 |
| ·各国思想政治教育机构的主体不同 | 第42页 |
| ·产生异同的根源 | 第42-45页 |
| ·产生相同的根源 | 第42-43页 |
| ·机构的工具性决定各国均实行国家干预政策 | 第42-43页 |
| ·机构的组织性决定各国思想政治教育机构的目标明确 | 第43页 |
| ·机构的服务性决定各国加强对其宏观调控力度 | 第43页 |
| ·机构的整合性决定各国重视文化、教育、媒体的思想政治教育作用 | 第43页 |
| ·产生不同的根源 | 第43-45页 |
| ·历史文化根源 | 第43页 |
| ·制度根源 | 第43-45页 |
| 第五章 国外机构建设经验对完善我国思想政治教育机构的启示 | 第45-50页 |
| ·我国思想政治教育机构的优势与不足 | 第45-46页 |
| ·强调政府机构在思想政治教育机构的主体地位，但忽视对民间机构的建设 | 第45页 |
| ·国内各思想政治教育机构之间联系紧密，但其协调性不够 | 第45页 |
| ·国家重视思想政治教育机构建设，但机构发挥的效果不尽如人意. | 第45-46页 |
| ·国外思想政治教育机构建设的经验 | 第46-47页 |
| ·充分发挥传媒机构、社区及宗教机构的思想政治教育功能 | 第46页 |
| ·注重社会各机构的广泛参与，重视其合力作用 | 第46-47页 |
| ·国外机构注重教育环境的建设 | 第47页 |
| ·发扬优势，克服不足，借鉴经验，完善机构体系 | 第47-50页 |
| ·国家加强各地社区建设，发挥社区教育功能 | 第47-48页 |
| ·强化非政府思想政治教育机构,充分发挥非政府思想政治教育机构的作用 | 第48-49页 |
| ·思想政治教育机构应组织开展丰富多样的教育形式及活动方式 | 第49页 |
| ·继续加强各思想政治教育机构之间的紧密程度，增强机构的教育功能 | 第49-50页 |
| 第六章 结束语 | 第50-52页 |
| ·研究结论 | 第50页 |
| ·前景的展望 | 第50页 |
| ·研究不足与努力方向 | 第50-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
