| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 导论 | 第12-27页 |
| 一、课题的确立及研究的意义 | 第12-16页 |
| 二、研究现状综述 | 第16-20页 |
| (一) 思想政治教育发展研究综述 | 第16-17页 |
| (二) 马克思主义理论教育发展研究 | 第17-18页 |
| (三) 中国特色社会主义理论体系教育研究述要 | 第18-20页 |
| 三、研究思路、方法与创新 | 第20-27页 |
| (一) 研究思路 | 第20-22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-25页 |
| (三) 研究创新点 | 第25-27页 |
| 第一章 中国特色社会主义理论体系教育发展问题的本质 | 第27-50页 |
| 一、发展的本质 | 第27-36页 |
| (一) 中国传统文化中的发展思想 | 第27-29页 |
| (二) 西方社会对发展本质的思考 | 第29-31页 |
| (三) 马克思主义对发展本质的科学解答 | 第31-34页 |
| (四) 中国化马克思主义对发展本质的科学界定 | 第34-36页 |
| 二、马克思主义理论教育发展的考量 | 第36-43页 |
| (一) 实践上的生成 | 第36-38页 |
| (二) 时代境遇的追问 | 第38-41页 |
| (三) 逻辑上的建构 | 第41-43页 |
| 三、中国特色社会主义理论体系教育发展问题的本质 | 第43-50页 |
| (一) 历史由来 | 第43-44页 |
| (二) 科学内涵 | 第44-46页 |
| (三) 时代要求 | 第46-50页 |
| 第二章 中国特色社会主义理论体系教育发展史 | 第50-83页 |
| 一、马克思主义理论教育发展回溯 | 第50-58页 |
| (一) 马克思恩格斯的马克思主义理论教育思想 | 第51-53页 |
| (二) 列宁的马克思主义理论教育思想 | 第53-54页 |
| (三) 毛泽东的马克思主义理论教育思想 | 第54-56页 |
| (四) 西方马克思主义理论教育发展借鉴 | 第56-58页 |
| 二、中国特色社会主义理论教育发展史 | 第58-83页 |
| (一) 改革开放初期的中国特色社会主义理论教育 | 第58-67页 |
| (二) 改革开放发展期的中国特色社会主义理论教育 | 第67-75页 |
| (三) 改革开放关键期的中国特色社会主义理论教育 | 第75-83页 |
| 第三章 中国特色社会主义理论体系教育发展的基本经验、基本特点和基本规律 | 第83-106页 |
| 一、中国特色社会主义理论体系教育发展的基本经验 | 第83-91页 |
| (一) 高举中国特色社会主义旗帜是根本原则 | 第83-85页 |
| (二) 与中国特色社会主义建设伟大实践相结合是实践基础 | 第85-87页 |
| (三) 坚持实事求是的思想路线是思想保证 | 第87-88页 |
| (四) 服务于党和国家的中心工作是关键 | 第88-89页 |
| (五) 在中国共产党领导下坚定不移地走群众路线是组织保证 | 第89-91页 |
| (六) 结合新的时代特点不断创新是动力保证 | 第91页 |
| 二、中国特色社会主义理论体系教育的基本特点 | 第91-100页 |
| (一) 一脉相承和与时俱进的统一 | 第93-94页 |
| (二) 共性和个性的统一 | 第94-95页 |
| (三) 革命批判和自我批判的统一 | 第95-96页 |
| (四) 前进性和曲折性的统一 | 第96-97页 |
| (五) 科学精神和人文关怀的统一 | 第97-98页 |
| (六) 提高和普及的统一 | 第98-100页 |
| 三、中国特色社会主义理论体系教育发展的基本规律 | 第100-106页 |
| (一) 与改革开放实践创新和党的理论创新相适应的规律 | 第100-101页 |
| (二) 与党的先进性建设和执政能力提高相适应的规律 | 第101-102页 |
| (三) 随着党的工作重点转移而不断完善和创新的规律 | 第102-103页 |
| (四) 先进性与广泛性相结合的规律 | 第103-106页 |
| 第四章 中国特色社会主义理论体系教育发展的内容 | 第106-136页 |
| 一、中国特色社会主义理论体系教育的基本内容 | 第106-122页 |
| (一) 基本理论教育 | 第106-111页 |
| (二) 基本路线教育 | 第111-119页 |
| (三) 基本纲领教育 | 第119-120页 |
| (四) 基本经验教育 | 第120-122页 |
| 二、中国特色社会主义理论体系教育发展的具体内容 | 第122-129页 |
| (一) 中国特色社会主义经济理论教育 | 第122-124页 |
| (二) 中国特色社会主义政治理论教育 | 第124-126页 |
| (三) 中国特色社会主义文化理论教育 | 第126-128页 |
| (四) 中国特色社会主义社会理论教育 | 第128-129页 |
| (五) 中国特色社会主义生态文明理论教育 | 第129页 |
| 三、中国特色社会主义理论体系教育内容的整体性 | 第129-136页 |
| (一) 历史与现实结合中的整体性 | 第129-131页 |
| (二) 理论问题和理论主题统一中的整体性 | 第131-132页 |
| (三) 真理和价值统一中的整体性 | 第132-134页 |
| (四) 继承和创新协调中的整体性 | 第134-136页 |
| 第五章 中国特色社会主义理论体系教育发展的领域和任务 | 第136-156页 |
| 一、中国特色社会主义理论体系教育发展的领域 | 第136-144页 |
| (一) 向经济领域发展 | 第136-138页 |
| (二) 向政治领域发展 | 第138-140页 |
| (三) 向文化领域发展 | 第140-141页 |
| (四) 向社会领域发展 | 第141-142页 |
| (五) 向生态领域发展 | 第142-144页 |
| 二、中国特色社会主义理论体系教育发展的任务 | 第144-156页 |
| (一) 探索中国特色社会主义理论体系教育发展的科学体系 | 第144-145页 |
| (二) 建设社会主义核心价值体系 | 第145-149页 |
| (三) 在马克思主义中国化和时代化进程中推进大众化 | 第149-156页 |
| 第六章 现代化进程中中国特色社会主义理论体系教育的创新 | 第156-178页 |
| 一、关于现代化 | 第156-160页 |
| (一) 现代化的界定 | 第156-158页 |
| (二) 中国现代化诉求的特殊性分析 | 第158-160页 |
| 二、中国特色社会主义理论体系教育的观念创新 | 第160-164页 |
| (一) 实践本位的质量观 | 第160-161页 |
| (二) 以人为本的价值观 | 第161-162页 |
| (三) 和而不同的战略观 | 第162-163页 |
| (四) 全面科学的任务观 | 第163页 |
| (五) 改革创新的动力观 | 第163-164页 |
| 三、中国特色社会主义理论体系教育的机制创新 | 第164-172页 |
| (一) 综合动力机制 | 第164-166页 |
| (二) 系统整合机制 | 第166-168页 |
| (三) 全面激励机制 | 第168-169页 |
| (四) 科学预警机制 | 第169-170页 |
| (五) 有效保障机制 | 第170-172页 |
| 四、中国特色社会主义理论体系教育的方法创新 | 第172-178页 |
| (一) 灌输和疏导相结合的方法 | 第172-173页 |
| (二) 解决思想问题与解决实际问题相结合的方法 | 第173-175页 |
| (三) 教育和自我教育相结合的方法 | 第175-176页 |
| (四) 理论宣讲和实践教育相结合 | 第176-178页 |
| 第七章 网络文化背景下的中国特色社会主义理论体系教育的创新 | 第178-201页 |
| 一、网络文化的特征 | 第178-181页 |
| (一) 信息特征 | 第179页 |
| (二) 技术特征 | 第179-180页 |
| (三) 实践特征 | 第180页 |
| (四) 意识形态特征 | 第180-181页 |
| 二、网络文化背景下中国特色社会主义理论体系教育发展面临的挑战. | 第181-183页 |
| (一) 理论教育环境面临的挑战 | 第181页 |
| (二) 理论教育目标面临的挑战 | 第181-182页 |
| (三) 理论教育管理面临的挑战 | 第182页 |
| (四) 理论教育方法面临的挑战 | 第182-183页 |
| 三、网络文化背景下中国特色社会主义理论教育体系建设 | 第183-196页 |
| (一) 重构教育主题:以宣传中国特色社会主义理论体系为旨归 | 第183-185页 |
| (二) 重塑教育目标:以人的全面发展为本质 | 第185-188页 |
| (三) 优化管理模式:以和谐管理为特色 | 第188-191页 |
| (四) 创新传播模式:以现代化为取向 | 第191-196页 |
| 四、网络文化背景下中国特色社会主义理论体系教育科学发展 | 第196-201页 |
| (一) 本质规定:贵在创新 | 第196-197页 |
| (二) 核心理念:以人为本 | 第197-199页 |
| (三) 基本要求:全面协调发展 | 第199-201页 |
| 第八章 全球化背景下中国特色社会主义理论体系教育的创新 | 第201-234页 |
| 一、全球化的基本问题 | 第201-209页 |
| (一) 全球化的概念 | 第201-203页 |
| (二) 全球化的动力 | 第203-204页 |
| (三) 全球化的矛盾 | 第204-208页 |
| (四) 全球化的发展趋势 | 第208-209页 |
| 二、全球化与中国特色社会主义 | 第209-217页 |
| (一) 全球化视野中的中国特色社会主义理论体系 | 第209-211页 |
| (二) 中国特色社会主义发展的世界历史意义 | 第211-214页 |
| (三) 全球化时代中国特色社会主义的发展 | 第214-217页 |
| 三、全球化与中国特色社会主义理论体系教育 | 第217-226页 |
| (一) 全球化给中国特色社会主义理论体系教育发展带来的机遇 | 第217-220页 |
| (二) 全球化给中国特色社会主义理论体系教育发展带来的挑战 | 第220-226页 |
| 四、全球化背景下中国特色社会主义理论体系教育创新 | 第226-234页 |
| (一) 始终坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位不动摇 | 第226-227页 |
| (二) 在科学发展观指导下进行理论教育创新 | 第227-229页 |
| (三) 着力培养具有全球意识的新型理论教育队伍 | 第229-230页 |
| (四) 在积极批判各种错误思潮中传播当代中国马克思主义 | 第230-231页 |
| (五) 坚持党对思想理论教育的领导 | 第231-234页 |
| 结束语 | 第234-240页 |
| 参考文献 | 第240-246页 |
| 后记 | 第246-248页 |
| 附录 在校期间的研究成果 | 第248页 |
