| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| (一)课题来源 | 第9页 |
| (二)研究现状 | 第9-14页 |
| (三)研究意义 | 第14-15页 |
| 第一章人工智能简史及人工智能的哲学问题 | 第15-24页 |
| 第一节人工智能简史与相关概念 | 第15-18页 |
| (一)起源与发展 | 第15-16页 |
| (二)图灵的人工智能 | 第16页 |
| (三)笛卡尔人工智能 | 第16-17页 |
| (四)现实中的人工智能 | 第17-18页 |
| 第二节人工智能与哲学 | 第18-21页 |
| (一)哲学与人工智能的关系 | 第18-20页 |
| (二)人工智能研究的主要路径 | 第20-21页 |
| 第三节人工智能面临的困境 | 第21-24页 |
| (一)哥德尔定理与中文房间论证 | 第22页 |
| (二)框架问题 | 第22-24页 |
| 第二章德雷福斯对人工智能的批判 | 第24-38页 |
| 第一节批判的主要立场 | 第24-27页 |
| (一)生物学假设 | 第25页 |
| (二)心理学假设 | 第25-26页 |
| (三)认识论假设 | 第26页 |
| (四)本体论假设 | 第26-27页 |
| 第二节批判的理论依据 | 第27-30页 |
| (一)海德格尔“此在”观 | 第27-28页 |
| (二)梅洛-庞蒂“身体”观 | 第28-29页 |
| (三)波兰尼“默会知识” | 第29-30页 |
| 第三节德雷福斯技能获得模型 | 第30-36页 |
| (一)新手（Novice） | 第31页 |
| (二)高阶初学者（Advancedbeginner） | 第31页 |
| (三)能手（Competence） | 第31-33页 |
| (四)高手（Proficiency） | 第33页 |
| (五)专家（Expertise） | 第33-34页 |
| (六)大师（Mastery） | 第34-36页 |
| 第四节德雷福斯对人工智能批判的意义 | 第36-38页 |
| (一)增进科学技术与哲学之间的对话 | 第36页 |
| (二)促进人工智能研究范式转换 | 第36-38页 |
| 第三章德雷福斯对互联网的批判 | 第38-45页 |
| 第一节互联网教育的批判 | 第38-41页 |
| (一)初期:简单的规则执行 | 第39页 |
| (二)中期:转折期 | 第39-40页 |
| (三)后期:感情代入阶段 | 第40-41页 |
| 第二节虚拟的非涉身的批判 | 第41-43页 |
| (一)对第二人生的批判 | 第41-42页 |
| (二)信责问题 | 第42-43页 |
| (三)生活意义缺失 | 第43页 |
| 第三节德雷福斯对互联网批判的意义 | 第43-45页 |
| (一)启发互联网教育的新模式 | 第43页 |
| (二)涉身的重要性 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第52页 |