小学教育中应用思维导图的案例研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 第一节 研究背景与研究的问题 | 第8-10页 |
| 一、小学教育中应用思维导图的案例研究初探 | 第8-9页 |
| 二、关于思维导图对小学生元认知方面的研究初探 | 第9-10页 |
| 第二节 核心概念的界定 | 第10-12页 |
| 一、思维导图 | 第10-11页 |
| 二、案例研究 | 第11-12页 |
| 第三节 研究文献综述 | 第12-18页 |
| 一、关于思维导图的理论研究 | 第12-17页 |
| 二、关于思维导图的实践研究 | 第17页 |
| 三、关于思维导图应用的方法研究 | 第17-18页 |
| 第四节 本研究的价值与创新之处 | 第18-20页 |
| 一、理论意义 | 第18-19页 |
| 二、实践意义 | 第19页 |
| 三、创新之处 | 第19-20页 |
| 第二章 思维导图的理论基础 | 第20-26页 |
| 第一节 认知神经科学研究 | 第20-21页 |
| 一、认知神经科学定义 | 第20页 |
| 二、认知神经科学与思维导图的联系 | 第20-21页 |
| 第二节 形象思维与视觉教育理论 | 第21-24页 |
| 一、形象思维理论与思维导图 | 第21-22页 |
| 二、视觉教育理论与思维导图 | 第22-24页 |
| 第三节 建构主义学习理论与思维导图 | 第24-26页 |
| 一、思维导图下建构主义的知识观 | 第24页 |
| 二、思维导图下建构主义的学习观 | 第24-25页 |
| 三、思维导图下建构主义的学生观 | 第25页 |
| 四、思维导图下建构主义的教师观 | 第25页 |
| 五、思维导图下建构主义的教学观 | 第25-26页 |
| 第三章 思维导图在小学教育中的应用探索 | 第26-42页 |
| 第一节 思维导图在小学课堂应用的案例分析 | 第26-36页 |
| 一、语文教学中的案例分析 | 第26-30页 |
| 二、数学教学中的案例分析 | 第30-32页 |
| 三、英语教学中的案例分析 | 第32-35页 |
| 四、其他学科教学中的案例分析 | 第35-36页 |
| 第二节 思维导图在小学阶段课堂外应用的案例分析 | 第36-42页 |
| 一、课堂外使用思维导图的案例 | 第36-37页 |
| 二、对小学课后作业使用思维导图的案例分析 | 第37-40页 |
| 三、对其他情况的案例分析 | 第40-42页 |
| 第四章 思维导图在小学教育中的基本应用原则 | 第42-47页 |
| 第一节 在解读文本中发现核心关键词 | 第42-43页 |
| 一、把握文科类课程的艺术审美特性 | 第42-43页 |
| 二、重视理科类课程的逻辑严谨特征 | 第43页 |
| 第二节 依据问题建立关键词之间的关系 | 第43-44页 |
| 一、逻辑性原则 | 第43页 |
| 二、主题性原则 | 第43-44页 |
| 第三节 结合学科特点分类构建思维导图 | 第44-45页 |
| 一、共性原则 | 第44-45页 |
| 二、针对性原则 | 第45页 |
| 第四节 教师示范与学生自主构建相结合 | 第45-47页 |
| 一、灵活性原则 | 第45-46页 |
| 二、发展性原则 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 一、参考专著 | 第48-49页 |
| 二、论文期刊 | 第49-50页 |
| 三、学位论文 | 第50-51页 |
| 四、外文文献 | 第51-52页 |
| 五、参考网站 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
