| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 第一节 问题提出 | 第10-11页 |
| 一、时代需要 | 第10页 |
| 二、政策驱动 | 第10页 |
| 三、现实诉求 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的、意义与创新点 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、研究创新点 | 第12页 |
| 第三节 研究设计 | 第12-15页 |
| 一、研究问题 | 第12页 |
| 二、研究思路 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 四、研究对象 | 第14-15页 |
| 第四节 理论基础 | 第15-19页 |
| 一、二语习得理论 | 第15-17页 |
| 二、听力教学理论及方法 | 第17-19页 |
| 三、计算机辅助语言学习理论 | 第19页 |
| 第五节 核心概念界定 | 第19-23页 |
| 一、计算机辅助语言学习 | 第20页 |
| 二、听力 | 第20-21页 |
| 三、计算机辅助听力学习 | 第21页 |
| 四、课程设计与实施 | 第21-23页 |
| 第二章 文献综述 | 第23-35页 |
| 第一节 计算机辅助外语听力教学相关研究 | 第23-31页 |
| 一、发展脉络 | 第23-24页 |
| 二、文献分布 | 第24-28页 |
| 三、教学实践 | 第28-31页 |
| 第二节 计算机辅助外语听力教学系统研究 | 第31-32页 |
| 一、通用听力学习系统调研 | 第31-32页 |
| 二、计算机辅助的高中英语听力系统 | 第32页 |
| 第三节 计算机辅助高中英语听力相关研究 | 第32-33页 |
| 一、传统高中听力教学 | 第32页 |
| 二、计算机辅助高中听力教学调研 | 第32-33页 |
| 第四节 已有研究对本研究的启示 | 第33-35页 |
| 一、计算机辅助外语听力教学受到了研究者的普遍关注 | 第33页 |
| 二、目前缺乏计算机辅助高中听力教学的专门系统 | 第33-34页 |
| 三、国内计算机辅助听力教学以大学为主,高中阶段较少 | 第34-35页 |
| 第三章 计算机辅助英语听力课程设计 | 第35-48页 |
| 第一节 计算机辅助听力课程目标的设计 | 第35-36页 |
| 一、课程目标确定的依据 | 第35页 |
| 二、课程目标的具体内容 | 第35-36页 |
| 第二节 计算机辅助听力课程内容选择与组织 | 第36-38页 |
| 一、课程内容的选取标准 | 第36-37页 |
| 二、课程选取的具体内容 | 第37页 |
| 三、课程内容的组织方式 | 第37-38页 |
| 第三节 计算机辅助听力课程实施方式的设计 | 第38-43页 |
| 一、实施方式的确定依据 | 第38-40页 |
| 二、实施方式的具体环节 | 第40页 |
| 三、实施环节的主题展示 | 第40-43页 |
| 第四节 计算机辅助听力教学系统(EVOV)的设计 | 第43-48页 |
| 一、EVOV系统框架设计 | 第43页 |
| 二、EVOV听写模块设计 | 第43-45页 |
| 三、EVOV分析模块设计 | 第45-48页 |
| 第四章 计算机辅助听力课程实施与效果分析 | 第48-69页 |
| 第一节 计算机辅助听力课程实施条件调研 | 第48-51页 |
| 一、学校概况与学生状况 | 第48页 |
| 二、关于学生对英语听力教学的观点调查 | 第48-50页 |
| 三、实施条件调研总结 | 第50-51页 |
| 第二节 计算机辅助听力课程实施的过程 | 第51-53页 |
| 一、实施的基本情况 | 第51页 |
| 二、实施的具体环节 | 第51-52页 |
| 三、实施过程的总结 | 第52-53页 |
| 第三节 计算机辅助听力课程目标的达成情况分析 | 第53-54页 |
| 一、学生在听力课程中增加了听力词汇 | 第53页 |
| 二、听力课程短时期内不能提高学生获取关键信息的能力 | 第53-54页 |
| 三、听力课程可以引起学生对英语学习的兴趣 | 第54页 |
| 第四节 计算机辅助听力课程内容设计的效果分析 | 第54-57页 |
| 一、教师访谈数据分析 | 第54-55页 |
| 二、学生的调查数据分析 | 第55-57页 |
| 第五节 计算机辅助听力教学系统(EVOV)设计的效果分析 | 第57-62页 |
| 一、教师访谈数据分析 | 第57页 |
| 二、学生问卷数据分析 | 第57-59页 |
| 三、学生访谈数据编码分析 | 第59-62页 |
| 第六节 计算机辅助听力课程实施的效果分析 | 第62-69页 |
| 一、学生成绩统计与分析 | 第62-64页 |
| 二、学生的学习记录分析 | 第64-65页 |
| 三、教师访谈数据分析 | 第65-69页 |
| 第五章 研究结论与讨论 | 第69-74页 |
| 第一节 研究结论 | 第69-71页 |
| 一、师生对计算机辅助英语听力课程设计的观点存在差异 | 第69页 |
| 二、计算机辅助英语听力课程在S高中实施的效果显著 | 第69-70页 |
| 三、影响教师进行计算机辅助英语听力教学的因素有四点 | 第70-71页 |
| 第二节 讨论及建议 | 第71-72页 |
| 一、从师生对计算机辅助听力课程内容的观点不同来看 | 第71页 |
| 二、从师生对计算机辅助系统(EVOV)的观点不同来看 | 第71-72页 |
| 第三节 研究反思与展望 | 第72-74页 |
| 一、研究反思 | 第72页 |
| 二、研究展望 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-87页 |
| 附录一 关于学生对英语听力教学的态度的问卷调查 | 第77-79页 |
| 附录二 学生对EVOV听力教学系统辅助听力教学的态度问卷 | 第79-81页 |
| 附录三 EVOV听力课程内容的难度和兴趣调查表 | 第81-82页 |
| 附录四 学生访谈提纲 | 第82-83页 |
| 附录五 教师访谈提纲 | 第83-84页 |
| 附录六 根据输入假设理论对学生的访谈内容编码文本 | 第84-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第88页 |
