| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 选题来源和背景 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外对多动症儿童的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内对多动症儿童的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 关于儿童多动症 | 第13-16页 |
| 2.1 儿童多动症的基本概念 | 第13页 |
| 2.2 儿童多动症的发病原因及其影响因素 | 第13-14页 |
| 2.3 儿童多动症的表现特征 | 第14-16页 |
| 2.3.1 儿童多动症的生理表现特征 | 第14-15页 |
| 2.3.2 儿童多动症的社会表现性特征 | 第15-16页 |
| 第三章 现阶段对儿童多动症的治疗手段及产品分析 | 第16-19页 |
| 3.1 药物治疗儿童多动症 | 第16页 |
| 3.2 家庭、学校教育干预 | 第16-17页 |
| 3.3 行为干预 | 第17页 |
| 3.4 感觉统合训练 | 第17-19页 |
| 3.4.1 关于感觉统合训练 | 第17-18页 |
| 3.4.2 感觉统合训练的相关产品 | 第18-19页 |
| 第四章 针对儿童多动症的虚拟现实教育游戏设计 | 第19-34页 |
| 4.1 将虚拟现实教育游戏引入多动症儿童教育康复的构想 | 第19-23页 |
| 4.1.1 构想来源 | 第19-21页 |
| 4.1.2 实现方式 | 第21页 |
| 4.1.3 虚拟现实辅助特殊教育案例分析 | 第21-23页 |
| 4.2 儿童多动症虚拟现实教育游戏设计原则 | 第23-25页 |
| 4.2.1 教娱属性 | 第23页 |
| 4.2.2 体感体验 | 第23-24页 |
| 4.2.3 情感互动 | 第24页 |
| 4.2.4 引导与鼓励 | 第24页 |
| 4.2.5 易用性 | 第24-25页 |
| 4.3 儿童多动症虚拟现实教育游戏方案设计 | 第25-34页 |
| 4.3.1 虚拟现实教育游戏设计方案 | 第25-32页 |
| 4.3.2 对最终方案的评价 | 第32-33页 |
| 4.3.3 未来展望 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 学术成果统计-作品、论文及专著发表 | 第36页 |
| 学术成果统计-展览及获奖 | 第36页 |