| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究源起与意义 | 第8-10页 |
| (一) 研究源起 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献评述 | 第10-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 四、研究思路 | 第14-15页 |
| 第一章 后台草创——《一年级》策划期的架构历程 | 第15-34页 |
| 第一节 《一年级》的选题与定位 | 第15-19页 |
| 第二节 《一年级》的角色选择 | 第19-25页 |
| 第三节 《一年级》编剧的任务 | 第25-34页 |
| 第二章 假想观众的彩排——《一年级》拍摄期的印象管理 | 第34-53页 |
| 第一节 《一年级》拍摄现场 | 第34-43页 |
| 第二节 《一年级》拍摄与调整 | 第43-46页 |
| 第三节 《一年级》的现场编导 | 第46-51页 |
| 第四节 他者印象管理的边界和印象真实 | 第51-53页 |
| 第三章 把什么搬到前台—《一年级》后期制作的聚焦悖论 | 第53-61页 |
| 第一节 《一年级》后期剪辑工作流程 | 第54-58页 |
| 第二节 《一年级》全是“熊孩子”就对了? | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 在学期间的研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |