| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-20页 |
| (一) 选题缘由和研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 选题缘由 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第12-18页 |
| 1. 关于数字化阅读的研究 | 第12-16页 |
| 2. 关于精神成长的研究 | 第16-18页 |
| 3. 数字化与大学生精神成长的研究 | 第18页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第18-19页 |
| 1. 研究思路 | 第18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-19页 |
| (四) 创新之处 | 第19-20页 |
| 1. 研究角度的创新 | 第19页 |
| 2. 观点的创新 | 第19-20页 |
| 一、阅读对大学生精神成长的重要性 | 第20-26页 |
| (一) 青年时代的阅读影响着整个人生的精神走向 | 第20-21页 |
| (二) 丰富大学生的精神生活 | 第21-23页 |
| 1. 丰富大学生的心理生活 | 第21-22页 |
| 2. 丰富大学生的文化生活 | 第22页 |
| 3. 丰富大学生的心灵生活 | 第22-23页 |
| (三) 提升大学生的精神境界 | 第23-26页 |
| 1. 促进大学生理想信念的建立 | 第23-24页 |
| 2. 促进大学生道德修养的提升 | 第24页 |
| 3. 促进大学生审美意识的培养 | 第24-26页 |
| 二、大学生数字化阅读中存在的问题及其对精神成长的负效应 | 第26-33页 |
| (一) 大学生数字化阅读及其存在的问题 | 第26-29页 |
| 1. 网络化的阅读倾向 | 第26-27页 |
| 2. 热衷碎片化阅读 | 第27页 |
| 3. 快餐化的阅读方式 | 第27-28页 |
| 4. 娱乐化的阅读目的 | 第28-29页 |
| (二) 对大学生精神成长的负效应 | 第29-33页 |
| 1. 弱化专注和理性思维能力 | 第29-30页 |
| 2. 制约想象力和创造力 | 第30-31页 |
| 3. 容易偏离主流价值,混淆是非观念 | 第31-32页 |
| 4. 影响大学生的精神状态 | 第32-33页 |
| 三、引导数字化阅读,促进大学生精神成长 | 第33-46页 |
| (一) 引导大学生增强阅读管理,提升阅读素养 | 第33-37页 |
| 1. 坚持数字化阅读与传统阅读相结合 | 第33-34页 |
| 2. 明确阅读目的,以精神养成为最终目标 | 第34-35页 |
| 3. 提升阅读品位,注重阅读质量 | 第35-36页 |
| 4. 培养阅读定力,练就阅读耐心 | 第36页 |
| 5. 习惯在阅读中思考,把二者结合起来 | 第36-37页 |
| (二) 创新校园阅读服务,增加相应指导 | 第37-41页 |
| 1. 开设阅读教育课程,培养信息素养 | 第38页 |
| 2. 发挥教师引导作用,激发阅读热情 | 第38-39页 |
| 3. 组织丰富阅读活动,增强阅读能力 | 第39-40页 |
| 4. 建设书香校园,营造校园良好阅读环境 | 第40-41页 |
| (三) 增强媒体责任,强化文化反哺意识 | 第41-43页 |
| 1. 增强职业道德,净化传媒内容 | 第41-42页 |
| 2. 创建资源平台,打造精品阅读空间 | 第42页 |
| 3. 进一步提升媒体传播内容的文化底蕴 | 第42-43页 |
| (四) 加强网络管理,重塑网络新风尚 | 第43-46页 |
| 1. 与时俱进的加强网络立法 | 第43-44页 |
| 2. 坚持不懈的加大执法力度 | 第44-45页 |
| 3. 同心协力的进行技术研发 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |