| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1.前言 | 第10-11页 |
| 1.1 选题依据 | 第10页 |
| 1.2 提出假设 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的 | 第11页 |
| 1.4 研究意义 | 第11页 |
| 2.文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 蒙特梭利教育理念 | 第11-12页 |
| 2.2 蒙特梭利教学方法的主要手段 | 第12页 |
| 2.3 蒙特梭利教学方法的机制 | 第12-13页 |
| 2.4 蒙特梭利教学理念在其他领域研究现状 | 第13页 |
| 2.5 国内外对于踏跳准确性研究现状 | 第13-16页 |
| 2.5.1 助跑技术动作影响因素的研究 | 第14-15页 |
| 2.5.2 心理状态变化 | 第15-16页 |
| 2.5.3 环境因素 | 第16页 |
| 3.研究方法 | 第16-22页 |
| 3.1 文献资料法 | 第16页 |
| 3.2 数理统计法 | 第16-17页 |
| 3.3 逻辑分析法 | 第17页 |
| 3.4 实验法 | 第17-22页 |
| 3.4.1 实验一：基于踏跳特点的蒙特梭利训练对9-11岁阶段的学生踏跳准确性影响的实验 | 第17-21页 |
| 3.4.2 实验二：基于踏跳特点的蒙特梭利训练对16-17岁阶段的学生踏跳准确性影响的实验 | 第21-22页 |
| 4.研究结果 | 第22-35页 |
| 4.1 基于踏跳特点的蒙特梭利训练方法对9-11岁阶段的学生踏跳准确性的影响 | 第22-28页 |
| 4.1.1 三种不同的训练方法干预后对9-11岁学生的踏跳准确性的影响 | 第23-25页 |
| 4.1.2 实验组（基于踏跳特点的蒙特梭利训练方法）八周干预后基础本体感觉对踏跳准确性影响的相关性分析 | 第25-28页 |
| 4.2 不同训练方法对16-17岁阶段的学生踏跳准确性的影响 | 第28-35页 |
| 4.2.1 三种不同的训练方法干预后对16-17岁学生的踏跳准确性的影响 | 第28-32页 |
| 4.2.2 实验组（基于踏跳特点的蒙特梭利训练方法）八周干预后基础本体感觉对踏跳准确性影响的相关性分析 | 第32-35页 |
| 5.讨论与分析 | 第35-37页 |
| 5.1 三种不同的训练方法干预后对9-11和16-17岁阶段的学生跳远踏跳准确性的影响 | 第35-36页 |
| 5.2 基于踏跳特点的蒙特梭利训练方法对9-11和16-17岁阶段的学生本体感觉与踏跳准确性影响的相关性分析 | 第36-37页 |
| 6.研究结论 | 第37页 |
| 7.研究创新点 | 第37页 |
| 8.展望与建议 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第41页 |
