| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究综述 | 第12-13页 |
| 1.1.1 课题来源 | 第12页 |
| 1.1.2 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 国内外相关研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.1 国外现状 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内现状 | 第15-16页 |
| 1.4 相关概念 | 第16-18页 |
| 1.4.1 中国传统文化 | 第16页 |
| 1.4.2 校园公共艺术设计 | 第16-17页 |
| 1.4.3 公共艺术设计分类 | 第17-18页 |
| 1.5 研究框架 | 第18-19页 |
| 第2章 传统文化应用于中小学公共环境设计中的作用及意义 | 第19-33页 |
| 2.1 中国传统文化的起源和发展对国人文化意识的影响 | 第19-22页 |
| 2.1.1 传统文化的内容 | 第19-21页 |
| 2.1.2 传统文化的特点 | 第21-22页 |
| 2.2 校园公共艺术中传统文化应用认知 | 第22-25页 |
| 2.2.1 国内校园公共艺术的发展 | 第22页 |
| 2.2.2 校园公共艺术应具备的内容 | 第22-23页 |
| 2.2.3 当代校园公共艺术的特点 | 第23-25页 |
| 2.3 常规校园环境的理论分析 | 第25-27页 |
| 2.3.1 校园规划理论 | 第25-26页 |
| 2.3.2 场所理论 | 第26-27页 |
| 2.4 传统文化与校园公共环境设计 | 第27-30页 |
| 2.4.1 传统文化的应用元素与校园内部、外部环境设计 | 第27-29页 |
| 2.4.2 传统文化的应用与校园环境质量的提升 | 第29-30页 |
| 2.4.3 传统文化应用与丰富学生的审美能力 | 第30页 |
| 2.5 当今校园公共艺术设计存在的问题 | 第30-31页 |
| 2.6 本章小结 | 第31-33页 |
| 第3章 传统文化应用于校园公共环境细部设计的分析 | 第33-60页 |
| 3.1 古代书院实施借鉴——以岳麓书院为例 | 第33-41页 |
| 3.1.1 选址借鉴 | 第33-35页 |
| 3.1.2 环境分析 | 第35-36页 |
| 3.1.3 空间布局 | 第36-39页 |
| 3.1.4 地域风格 | 第39页 |
| 3.1.5 历史风格 | 第39-40页 |
| 3.1.6 人文精神借鉴 | 第40-41页 |
| 3.2 校园公共艺术设计不同背景分析 | 第41-45页 |
| 3.2.1 人文环境分析 | 第41-43页 |
| 3.2.2 公共环境艺术的空间特质分析 | 第43-44页 |
| 3.2.3 艺术装饰置品分析 | 第44-45页 |
| 3.3 校园公共艺术表现形式分析 | 第45-52页 |
| 3.3.1 雕塑风格 | 第45-48页 |
| 3.3.2 壁画题材 | 第48-49页 |
| 3.3.3 环境设施 | 第49页 |
| 3.3.4 植物搭配 | 第49-50页 |
| 3.3.5 铺装 | 第50-51页 |
| 3.3.6 其它形式 | 第51-52页 |
| 3.4 文化传承中的薄弱环节分析 | 第52-54页 |
| 3.4.1 校园历史文化的破坏与缺失 | 第52-53页 |
| 3.4.2 校园人文性不强 | 第53页 |
| 3.4.3 环境单一,缺乏校园文化特色 | 第53-54页 |
| 3.5 校园环境设计发展趋势分析 | 第54-58页 |
| 3.5.1 校园环境设计应注重“合二为一”——学生与自然的融合相处 | 第54-56页 |
| 3.5.2 历史文化的融入需凸出 | 第56-57页 |
| 3.5.3 校园环境的个性表现 | 第57-58页 |
| 3.6 本章小结 | 第58-60页 |
| 第4章 浅析构建中国传统文化视角下的校园公共艺术设计原则 | 第60-77页 |
| 4.1 中国传统文化视角下的公共艺术设计原则 | 第60-63页 |
| 4.1.1 审美性原则 | 第60页 |
| 4.1.2 统一性原则 | 第60-61页 |
| 4.1.3 舒适性原则 | 第61页 |
| 4.1.4 人文性原则 | 第61-62页 |
| 4.1.5 互动性原则 | 第62页 |
| 4.1.6 文化传承原则 | 第62-63页 |
| 4.2 校园公共艺术设计中融入中国传统文化 | 第63-66页 |
| 4.2.1 选址位置上应“深思熟虑” | 第63-64页 |
| 4.2.2 布局风格上应体现传统文化特征 | 第64页 |
| 4.2.3 园林景观设计上融合学生需求及文化特性 | 第64-66页 |
| 4.3 古代书院对校园公共艺术设计的启示 | 第66-69页 |
| 4.3.1 设计理念 | 第66-67页 |
| 4.3.2 设计原则 | 第67-68页 |
| 4.3.3 设计方法 | 第68-69页 |
| 4.4 基于传统文化的公共艺术设计——以长春市净月区中小学为例 | 第69-75页 |
| 4.4.1 传统文化借鉴 | 第69-70页 |
| 4.4.2 入口设计 | 第70-71页 |
| 4.4.3 广场设计 | 第71-72页 |
| 4.4.4 雕塑小品设计 | 第72-73页 |
| 4.4.5 道路、绿化设计 | 第73-75页 |
| 4.5 本章小结 | 第75-77页 |
| 结论 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
