| Acknowledgements | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 摘要 | 第8-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-19页 |
| 1.1 Research Background | 第12-15页 |
| 1.2 The Significance and Purpose of this Research | 第15-17页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第17-19页 |
| Chapter Two Literature Review | 第19-24页 |
| 2.1 Previous Studies Abroad | 第19-21页 |
| 2.2 Previous Studies at Home | 第21-24页 |
| Chapter Three Theoretical Foundation | 第24-40页 |
| 3.1 Theoretical Background of Scaffolding Instruction Model | 第24-27页 |
| 3.1.1 Constructivism | 第24-26页 |
| 3.1.2 Vygotsky’s Zone of Proximal Development | 第26-27页 |
| 3.2 The Input and Output Hypothesis | 第27-29页 |
| 3.3 The Introduction of Scaffolding Instruction Model | 第29-40页 |
| 3.3.1 The Definition of Scaffolding Instruction Model | 第29-30页 |
| 3.3.2 The Features and Functions of Scaffolding Instruction Model | 第30-34页 |
| 3.3.3 The Procedures of Scaffolding Instruction | 第34-40页 |
| Chapter Four Research Design | 第40-51页 |
| 4.1 The Research Questions | 第40-41页 |
| 4.2 Research Subjects | 第41-42页 |
| 4.3 Research Instruments | 第42-43页 |
| 4.4 Research Procedures | 第43-51页 |
| 4.4.1 Pre-test | 第43-44页 |
| 4.4.2 Implementation of the Scaffolding Instruction Model | 第44-50页 |
| 4.4.3 Post-test | 第50-51页 |
| Chapter Five Data Analysis | 第51-64页 |
| 5.1 Analysis of the Two Tests | 第51-60页 |
| 5.1.1 Analysis of the Pre-test | 第51-55页 |
| 5.1.2 Analysis of the Post-test and the Comparison between Pre-test and Post-test | 第55-60页 |
| 5.2 Analysis of the Questionnaire | 第60-62页 |
| 5.3 Analysis of Observation | 第62-64页 |
| Chapter Six Conclusion | 第64-70页 |
| 6.1 Major Findings | 第64-65页 |
| 6.2 Limitations | 第65-66页 |
| 6.3 Suggestions for Future Studies and Pedagogical Implications | 第66-70页 |
| Bibliography | 第70-74页 |
| Appendix A：测试前后控制班和实验班的阅读成绩 | 第74-75页 |
| Appendix B：测试前后控制班和实验班的写作成绩 | 第75-76页 |
| Appendix C：前测的阅读材料 | 第76-78页 |
| Appendix D：后测的阅读材料 | 第78-81页 |
| Appendix E：前测的写作材料 | 第81页 |
| Appendix F：后测的写作材料 | 第81-82页 |
| Appendix G：问卷调查 | 第82-83页 |
