| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 有关研究综述 | 第10-16页 |
| 一、关于中职教材改革 | 第10-12页 |
| 二、关于教材比较 | 第12-13页 |
| 三、关于课程难度 | 第13-16页 |
| 第二章 新旧教材函数部分的宏观比较 | 第16-19页 |
| 一、教材目录及课时分配的分析比较 | 第16-17页 |
| 二、教学要求的分析比较 | 第17-19页 |
| 第三章 新旧教材函数部分的微观比较 | 第19-29页 |
| 一、教材内容呈现形式的分析比较 | 第19-23页 |
| （一） 引言的呈现 | 第19页 |
| （二） 导入的呈现 | 第19-21页 |
| （三） 概念的呈现 | 第21-22页 |
| （四） 解题方法的呈现 | 第22页 |
| （五） 数学原理的呈现 | 第22-23页 |
| （六） 计算机、计算器使用的呈现 | 第23页 |
| 二、教材例题编排的分析比较 | 第23-25页 |
| 三、教材习题编排的分析比较 | 第25-29页 |
| （一） 习题编排结构的分析比较 | 第26页 |
| （二） 习题量的分析比较 | 第26-27页 |
| （三） 习题内容的分析比较 | 第27-29页 |
| 第四章 新旧教材函数部分课程难度的分析比较 | 第29-33页 |
| 一、关于课程难度模型 | 第29页 |
| 二、用课程难度模型的几点说明 | 第29-30页 |
| （一） 关于课程广度 | 第29页 |
| （二） 关于课程内容的深度 | 第29-30页 |
| 三、新旧教材函数部分课程难度的量化比较 | 第30-33页 |
| （一） 课程实施时间统计 | 第30页 |
| （二） 课程广度和课程深度统计 | 第30-31页 |
| （三） 难度比较 | 第31-33页 |
| 结论 | 第33-38页 |
| 一、结论 | 第33-35页 |
| （一） 教材目录与课时分配上的比较结论 | 第33页 |
| （二） 教学要求上的比较结论 | 第33页 |
| （三） 教材内容呈现形式上的比较结论 | 第33页 |
| （四） 教材例题、习题上的比较结论 | 第33-34页 |
| （五） 课程难度上的比较结论 | 第34页 |
| （六） 新教材的编写特点 | 第34-35页 |
| 二、思考和建议 | 第35-36页 |
| （一） 从中职数学新旧教材的比较研究看中职数学课程改革的趋势 | 第35页 |
| （二） 给新教材编写和教学的几点建议 | 第35-36页 |
| 三、本研究的局限性 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |