| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 历史背景 | 第10页 |
| 1.1.2 时代背景 | 第10-11页 |
| 1.1.3 生态旅游发展背景 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-19页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第15-19页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第19-20页 |
| 1.3.1 本研究的目的 | 第19-20页 |
| 1.3.2 本研究的意义 | 第20页 |
| 1.4 研究内容 | 第20页 |
| 1.5 研究设计 | 第20-22页 |
| 1.6 研究方法 | 第22-24页 |
| 1.6.1 文献研究 | 第22页 |
| 1.6.2 理论分析 | 第22页 |
| 1.6.3 案例研究 | 第22页 |
| 1.6.4 实地调查 | 第22-24页 |
| 第2章 本研究的理论基础和相关概念 | 第24-28页 |
| 2.1 理论基础 | 第24-26页 |
| 2.1.1 社会学相关理论 | 第24-25页 |
| 2.1.2 生态伦理学理论 | 第25页 |
| 2.1.3“终身教育”理论 | 第25-26页 |
| 2.2 相关概念的界定 | 第26-28页 |
| 2.2.1 教育与教育功能 | 第26页 |
| 2.2.2 生态旅游 | 第26-27页 |
| 2.2.3 生态旅游的教育功能 | 第27页 |
| 2.2.4 生态文明 | 第27-28页 |
| 第3章 生态旅游的现状及其教育功能的提出 | 第28-32页 |
| 3.1 生态旅游存在的问题 | 第28-30页 |
| 3.1.1 生态旅游区保护范围增大，但保护力度不够 | 第28页 |
| 3.1.2 旅游者生态意识薄弱，生态旅游从业人员不足 | 第28-29页 |
| 3.1.3 社区参与度低，生态旅游区资金不足 | 第29页 |
| 3.1.4 环境解说系统专业程度低，生态文化教育不够深入 | 第29-30页 |
| 3.2 研究生态旅游教育功能的意义 | 第30-32页 |
| 3.2.1 完善旅游教育功能的研究内容 | 第30页 |
| 3.2.2 突显生态旅游的教育功能属性 | 第30-31页 |
| 3.2.3 提高生态旅游活动参与者的整体素质 | 第31页 |
| 3.2.4 为生态文明的建设提供指导意义 | 第31-32页 |
| 第4章 生态旅游教育功能的理论构建 | 第32-46页 |
| 4.1 生态旅游教育功能体系 | 第32-37页 |
| 4.1.1 生态旅游的教育目标 | 第32页 |
| 4.1.2 生态旅游教育功能的类型 | 第32-33页 |
| 4.1.3 生态旅游的教育内容 | 第33-35页 |
| 4.1.4 生态旅游的教育功能构成要素 | 第35-37页 |
| 4.2 生态旅游教育功能实现的机制 | 第37-40页 |
| 4.2.1 外部推动机制 | 第38-39页 |
| 4.2.2 内部运行机制 | 第39-40页 |
| 4.3 影响教育功能发挥的因素 | 第40-42页 |
| 4.3.1 景区的环境 | 第40页 |
| 4.3.2 生态旅游资源的禀赋性 | 第40-41页 |
| 4.3.3 旅游者的需求与动机 | 第41页 |
| 4.3.4 教育目标群体间的协调性 | 第41-42页 |
| 4.3.5 社会组织的影响 | 第42页 |
| 4.4 生态旅游的教育功能实现途径 | 第42-46页 |
| 4.4.1 加强学校教育中生态知识的培养 | 第42页 |
| 4.4.2 完善生态旅游教育的法制保障体系 | 第42-43页 |
| 4.4.3 提高生态旅游区的环境教育解说系统水平 | 第43页 |
| 4.4.4 鼓励非政府组织的环保活动 | 第43页 |
| 4.4.5 加大生态旅游示范区的筹建 | 第43-46页 |
| 第5章 生态旅游教育功能的实证研究——以武夷山生态旅游区为例 | 第46-64页 |
| 5.1 武夷山及武夷山生态旅游区概况 | 第46-48页 |
| 5.1.1 武夷山概况 | 第46-47页 |
| 5.1.2 武夷山生态旅游区概况 | 第47页 |
| 5.1.3 案例研究意义 | 第47-48页 |
| 5.2 武夷山的生态旅游教育资源 | 第48-51页 |
| 5.2.1 武夷山的生态旅游资源类型 | 第48-50页 |
| 5.2.2 武夷山生态旅游的教育旅游资源概况 | 第50-51页 |
| 5.3 生态旅游教育功能的调查研究 | 第51-64页 |
| 5.3.1 问卷设计 | 第51页 |
| 5.3.2 样本人口学特征概况 | 第51-53页 |
| 5.3.3 生态旅游及其教育功能的认知分析 | 第53-57页 |
| 5.3.4 武夷山生态旅游的教育功能调查研究 | 第57-61页 |
| 5.3.5 调查总结 | 第61-64页 |
| 第6章 生态旅游教育功能的实现及对生态文明建设的意义 | 第64-68页 |
| 6.1 提升国民的文化素养和生态意识 | 第64-65页 |
| 6.2 促进人的全面发展，规范人的消费行为 | 第65页 |
| 6.3 改善社会生态环境建设水平 | 第65页 |
| 6.4 加强生态文明建设中生态文化的传承与创新 | 第65-66页 |
| 6.5 促进生态文明社会的和谐发展 | 第66-68页 |
| 第7章 结论与展望 | 第68-70页 |
| 7.1 结论 | 第68-69页 |
| 7.1.1 主要结论 | 第68页 |
| 7.1.2 创新之处 | 第68-69页 |
| 7.2 不足与展望 | 第69-70页 |
| 7.2.1 研究的不足之处 | 第69页 |
| 7.2.2 展望：今后研究的方向 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-82页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第82页 |
