过程写作法对高三学生英语写作能力影响的行动研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、论文结构 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-20页 |
| 一、过程写作法的基本概念 | 第10-13页 |
| (一) 过程写作法的特点 | 第10-12页 |
| (二) 过程写作法的主要阶段和步骤 | 第12-13页 |
| 二、国内外过程写作法的实践研究 | 第13-15页 |
| 三、行动研究 | 第15-19页 |
| (一) 行动研究的特点和步骤 | 第15-18页 |
| (二) 行动研究的实践应用 | 第18-19页 |
| 四、本章小结 | 第19-20页 |
| 第三章 理论依据 | 第20-23页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 二、交互语言学习理论 | 第21-23页 |
| 第四章 研究设计 | 第23-35页 |
| 一、研究问题 | 第23页 |
| 二、研究对象 | 第23页 |
| 三、研究方法与工具 | 第23页 |
| 四、研究过程 | 第23-35页 |
| (一) 第一轮行动研究 | 第23-28页 |
| (二) 第二轮行动研究 | 第28-31页 |
| (三) 第三轮行动研究 | 第31-35页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第35-48页 |
| 一、问卷调查结果与分析 | 第35-37页 |
| 二、个别访谈结果与分析 | 第37-38页 |
| 三、写作测试成绩与分析 | 第38-41页 |
| 四、写作文本与分析 | 第41-48页 |
| (一) 语言用词方面 | 第41-42页 |
| (二) 内容要点方面 | 第42-43页 |
| (三) 结构过渡方面 | 第43-44页 |
| (四) 学生写作文本的纵向分析 | 第44-48页 |
| 第六章 结论 | 第48-52页 |
| 一、主要发现与成果 | 第48-49页 |
| 二、对英语写作教学的启示 | 第49-50页 |
| 三、研究的局限性及研究展望 | 第50-52页 |
| (一) 研究的局限性 | 第50-51页 |
| (二) 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录一 | 第56-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
| 附录三 | 第58-59页 |
| 附录四 | 第59-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
