| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-18页 |
| 1.1 选题目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.1.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3 选题的可行性分析 | 第16页 |
| 1.3.1 研究主要思路 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.3 难点和重点 | 第16页 |
| 1.4 创新之处 | 第16-18页 |
| 2 习近平的干部教育思想的内涵及理论来源 | 第18-28页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 干部教育的内涵 | 第18页 |
| 2.1.2 习近平干部教育思想的内涵 | 第18-19页 |
| 2.2 习近平干部教育思想的理论来源 | 第19-28页 |
| 2.2.1 马克思、恩格斯关于无产阶级政党干部教育思想 | 第19-21页 |
| 2.2.2 列宁关于无产阶级政党干部教育思想 | 第21-23页 |
| 2.2.3 毛泽东的干部教育思想 | 第23-25页 |
| 2.2.4 邓小平、江泽民、胡锦涛的干部教育思想 | 第25-28页 |
| 3 习近平的干部教育思想的主要内容 | 第28-46页 |
| 3.1 “马克思主义理论素养是领导干部的看家本领”——理论教育是干部教育的根本 | 第28-31页 |
| 3.1.1 坚持将理想信念教育放在首位 | 第28-29页 |
| 3.1.2 中国特色社会主义理论体系的学习是理论教育的重点内容 | 第29-30页 |
| 3.1.3 抓好马列主义、毛泽东思想经典著作的学习教育 | 第30-31页 |
| 3.2 “知识教育是基础”,大力“提高领导干部推动科学发展的能力”——知识能力教育是干部教育的基础 | 第31-34页 |
| 3.2.1 学习党的路线方针政策和国家法律法规,提高政治素养 | 第32-33页 |
| 3.2.2 学习其他各方面的知识,提高知识素养 | 第33-34页 |
| 3.2.3 加强能力教育,提高能力水平 | 第34页 |
| 3.3 “党性教育是关键”,大力加强党性党风党纪教育——党性党风党纪教育是干部教育的核心 | 第34-40页 |
| 3.3.1 党章学习教育是加强党性修养的根本标准 | 第35-36页 |
| 3.3.2 加强宗旨教育和群众路线教育,树立立党为公、执政为民理念 | 第36页 |
| 3.3.3 紧抓作风建设,弘扬优良作风 | 第36-38页 |
| 3.3.4 加强优良传统和道德品行教育,增强道德认识、提升道德境界 | 第38-39页 |
| 3.3.5 加强党史国史教育,做到知史爱党、知史爱国 | 第39-40页 |
| 3.4 “积极推进教育培训改革创新”——干部教育的方式方法是增强干部教育效果的关键 | 第40-46页 |
| 3.4.1 坚持以研究和解决当前实际问题为中心 | 第40-42页 |
| 3.4.2 坚持集中教育、自我教育与专题学习相结合 | 第42-44页 |
| 3.4.3 坚持突出重点、区别对待与兼顾一般相结合 | 第44-46页 |
| 4 习近平的干部教育思想的现实意义 | 第46-55页 |
| 4.1 进一步丰富和发展了马克思主义党建理论 | 第46-50页 |
| 4.1.1 将思想建设放在党的建设事业中更加突出的位置 | 第46-47页 |
| 4.1.2 坚持将密切联系群众作为党的作风建设的核心 | 第47-49页 |
| 4.1.3 坚持从严治党方针,将组织制度建设作为长期工程 | 第49-50页 |
| 4.2 为新形势下加强党员干部队伍建设提供了方法论指导 | 第50-55页 |
| 4.2.1 弘扬马克思主义学风,保证干部教育成效 | 第50-52页 |
| 4.2.2 立足改革创新,开创干部教育事业新格局 | 第52-55页 |
| 5 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-63页 |
| 作者简历 | 第63-65页 |
| 学位论文数据集 | 第65页 |
