| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景与研究问题 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究理论 | 第11-15页 |
| 1.3.1 合作治理理论 | 第11-12页 |
| 1.3.2 公共治理理论 | 第12-13页 |
| 1.3.3 生命教育理论 | 第13-15页 |
| 1.3.4 危机管理的理论 | 第15页 |
| 1.4 研究方法与研究思路 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第16-17页 |
| 第2章 云南中小学校园安全问题的表现及原因分析 | 第17-31页 |
| 2.1 云南省中小学存在的主要校园安全问题 | 第17-23页 |
| 2.1.1 校园安全制度建设上缺乏完善的体系 | 第17页 |
| 2.1.2 校园安全管理制度从制定到落实存在较大的落差 | 第17-19页 |
| 2.1.3 学校安全设备设施的欠缺与隐患 | 第19-21页 |
| 2.1.4 校园暴力时有发生 | 第21-23页 |
| 2.2 云南省中小学校园存在的主要安全问题的原因分析 | 第23-31页 |
| 2.2.1 学校安全管理工作落实不到位 | 第23-26页 |
| 2.2.2 经费投入少学校基础设施安全设施落后 | 第26-28页 |
| 2.2.3 社会暴力等不良之风向学校蔓延 | 第28-29页 |
| 2.2.4 家长及学生安全意识不足 | 第29-31页 |
| 第3章 云南省中小学校园安全教育的现况 | 第31-36页 |
| 3.1 云南省中小学安全教育法律法规不够完善 | 第31页 |
| 3.2 中小学安全教育与安全管理做法与特点 | 第31-32页 |
| 3.3 云南省中小学安全教育现阶段的不足 | 第32-36页 |
| 3.3.1 安全教育的形式单一缺乏直观性与有效性 | 第32-34页 |
| 3.3.2 对学生的心理教育缺失 | 第34-36页 |
| 第4章 云南省中小学校园安全管理治理方向 | 第36-41页 |
| 4.1 校园安全立法有待完善 | 第36-37页 |
| 4.2 创造和平安详的社会环境 | 第37-38页 |
| 4.2.1 发展地方经济，促进就业，减少留守儿童现象 | 第37页 |
| 4.2.2 加大全社会安全意识宣传 | 第37-38页 |
| 4.2.3 培养中小学学生校内外安全意识 | 第38页 |
| 4.3 加大安全设施的资金投入和人员培训 | 第38-39页 |
| 4.3.1 排查危房增加安保消防设施 | 第38-39页 |
| 4.3.2 培养增派生活老师 | 第39页 |
| 4.3.3 聘请或外包专业安保人员 | 第39页 |
| 4.4 推广以生命教育为主导的安全教育 | 第39-40页 |
| 4.4.1 在空白区引进生命教育 | 第39页 |
| 4.4.2 加强生命教育在先行区的普及力度 | 第39-40页 |
| 4.5 构建基于全社会合作参与的校园安全管理机制 | 第40-41页 |
| 第5章 云南省中小学校园安全管理机制完善路径 | 第41-43页 |
| 5.1 合作治理 | 第41页 |
| 5.2 合作治理的主要措施 | 第41-43页 |
| 5.2.1 以县级地方政府为龙头，真正建立健全合作治理机制 | 第41页 |
| 5.2.2 制定科学合理的应急预案和安全管理制度 | 第41-42页 |
| 5.2.3 各职能部门分工合作 | 第42-43页 |
| 第6章 结论 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
