| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 加强学业指导是全面提高人才培养质量的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.2 加强学业指导是高校为学生提供个性化服务的需要 | 第11页 |
| 1.1.3 加强学业指导是大学生成长成才的需要 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.3.1 关于学业指导内涵的研究 | 第13-15页 |
| 1.3.2 关于当前大学生学习现状的研究 | 第15-16页 |
| 1.3.3 关于学业指导系统构建的研究 | 第16-18页 |
| 1.3.4 关于现有研究的局限性 | 第18页 |
| 1.4 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19页 |
| 1.5.1 文献法 | 第19页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第19页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第19页 |
| 1.5.4 比较研究法 | 第19页 |
| 1.6 创新点 | 第19-22页 |
| 第2章 学业指导的相关概念及研究的理论基础 | 第22-34页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第22-30页 |
| 2.1.1 学业和大学生学业 | 第22页 |
| 2.1.2 大学生学业指导 | 第22-23页 |
| 2.1.3 大学生学业指导的内容 | 第23-30页 |
| 2.2 理论基础 | 第30-33页 |
| 2.2.1 马克思主义关于人的全面发展与个性发展的学说 | 第30-31页 |
| 2.2.2 系统理论 | 第31-33页 |
| 2.3 本章小结 | 第33-34页 |
| 第3章 国内外高校大学生学业指导的实践与经验 | 第34-46页 |
| 3.1 国内高校对大学生学业指导的探索 | 第34-37页 |
| 3.1.1 开设学业指导课 | 第34-35页 |
| 3.1.2 建立专门的学业指导机构 | 第35页 |
| 3.1.3 建立学业指导网站 | 第35-36页 |
| 3.1.4 学业指导渗透在教学与管理中 | 第36页 |
| 3.1.5 编写指导教材 | 第36页 |
| 3.1.6 建立并实施本科生导师制 | 第36-37页 |
| 3.2 国外高校学业指导的实践 | 第37-41页 |
| 3.2.1 美国高校大学生学业指导的实践 | 第37-39页 |
| 3.2.2 英国高校大学生学业指导的实践 | 第39-41页 |
| 3.3 国外高校学业指导的经验 | 第41-43页 |
| 3.3.1 完善的学业指导制度 | 第41-42页 |
| 3.3.2 丰富多彩 形式多样的学业指导内容 | 第42页 |
| 3.3.3 覆盖范围广泛的学业指导群体 | 第42-43页 |
| 3.3.4 具有专兼职结合的学业指导队伍 | 第43页 |
| 3.4 本章小结 | 第43-46页 |
| 第4章 高校大学生学业指导现状的调查与分析 | 第46-62页 |
| 4.1 调查问卷设计说明 | 第46-47页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第46页 |
| 4.1.2 调查内容 | 第46-47页 |
| 4.2 高校大学生学业指导调查结果分析 | 第47-55页 |
| 4.2.1 调查问卷基本信息分析 | 第47-48页 |
| 4.2.2 调查结果分析 | 第48-55页 |
| 4.3 高校大学生学业指导取得的成绩 | 第55-57页 |
| 4.3.1 指导群体覆盖范围较为广泛 | 第55页 |
| 4.3.2 部分任课教师能够尽到教书育人的职责 | 第55-56页 |
| 4.3.3 以个人成长导师制为依托实施学业指导 | 第56-57页 |
| 4.4 高校大学生学业指导存在的问题 | 第57-61页 |
| 4.4.1 对学业指导的认识不到位 | 第57-58页 |
| 4.4.2 学业指导的内容不全面 | 第58-59页 |
| 4.4.3 学业指导形式单一不能因材施教 | 第59-60页 |
| 4.4.4 学业指导体系不健全制度不完善 | 第60-61页 |
| 4.5 本章小结 | 第61-62页 |
| 第5章 加强高校大学生学业指导的对策建议 | 第62-78页 |
| 5.1 提升大学生学业指导理念 | 第62-65页 |
| 5.1.1 营造促进大学生成长成才的校园文化 | 第62-63页 |
| 5.1.2 高校各级领导应树立重视大学生学业指导的理念 | 第63-64页 |
| 5.1.3 教师应牢固树立“教书育人”的理念 | 第64页 |
| 5.1.4 辅导员应强化管理育人服务育人理念 | 第64-65页 |
| 5.1.5 学生应提高对学业指导需求的自觉性 | 第65页 |
| 5.2 完善大学生学业指导制度 | 第65-69页 |
| 5.2.1 分科式学业指导 | 第65-67页 |
| 5.2.2 导师制学业指导 | 第67-68页 |
| 5.2.3 辅导员的学业指导 | 第68-69页 |
| 5.3 构建高校大学生学业指导体系 | 第69-77页 |
| 5.3.1 构建高校大学生学业指导体系的目标 | 第69-70页 |
| 5.3.2 构建高校大学生学业指导体系应遵循的原则 | 第70-71页 |
| 5.3.3 构建高校大学生学业指导体系的具体路径 | 第71-77页 |
| 5.4 本章小结 | 第77-78页 |
| 结论 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的论文 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
