| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第10-24页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 农村特岗教师群体应运而生 | 第10-11页 |
| 1.1.2 小学特岗教师专业发展现状亟待关注 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 理论价值 | 第13页 |
| 1.3 概念界定 | 第13-14页 |
| 1.3.1 特岗教师 | 第13-14页 |
| 1.3.2 教师专业发展 | 第14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-22页 |
| 1.4.1 “特岗教师计划”政策实施层面 | 第15-17页 |
| 1.4.2 “特岗教师”关注层面 | 第17-19页 |
| 1.4.3 农村教师专业发展研究的文献综述 | 第19-22页 |
| 1.5 研究设计 | 第22-24页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第22页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第22页 |
| 1.5.3 研究内容 | 第22-23页 |
| 1.5.4 研究方法 | 第23页 |
| 1.5.5 研究目的 | 第23-24页 |
| 2 广西三县“特岗教师计划”实施现状 | 第24-26页 |
| 2.1 三县的基本情况与师资力量概况 | 第24页 |
| 2.2 三县“特岗教师计划”实施现状 | 第24-26页 |
| 2.2.1 小学特岗教师的入职使县域义务教育阶段的教师队伍得到有效补充 | 第24页 |
| 2.2.2 小学特岗教师的入职使所入职学校的学校课程体系得到优化 | 第24-25页 |
| 2.2.3 小学特岗教师的入职使自身的就业困境和压力得到缓解 | 第25-26页 |
| 3 广西三县农村小学特岗教师专业发展现状调查分析 | 第26-37页 |
| 3.1 调查过程和方法 | 第26-27页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第27-34页 |
| 3.2.1 三县农村小学特岗教师专业发展现状 | 第27-32页 |
| 3.2.2 三县农村小学特岗教师专业发展需求与途径 | 第32-34页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第34-37页 |
| 3.3.1 学校及教育行政部门对小学特岗教师专业发展帮助的实效性有待加强 | 第34-35页 |
| 3.3.2 小学特岗教师专业发展成果较为单一 | 第35页 |
| 3.3.3 小学特岗教师专业发展的主动性整体上不强 | 第35页 |
| 3.3.4 小学特岗教师专业发展需求与途径上以“他助”为主 | 第35-37页 |
| 4 广西三县农村小学特岗教师专业发展影响因素分析 | 第37-51页 |
| 4.1 社会因素 | 第37-42页 |
| 4.1.1 物质条件——相对匮乏 | 第37-41页 |
| 4.1.2 社会地位——有待提高 | 第41页 |
| 4.1.3 亲情爱情——无所依傍 | 第41-42页 |
| 4.2 学校因素 | 第42-47页 |
| 4.2.1 制度管理——有心无力 | 第42-44页 |
| 4.2.2 教学环境和设备——较为欠缺 | 第44-46页 |
| 4.2.3 教师互动——多多益善 | 第46-47页 |
| 4.2.4 培训进修——需有针对 | 第47页 |
| 4.3 自身因素 | 第47-51页 |
| 4.3.1 入职动机——亟待端正 | 第47-48页 |
| 4.3.2 职业理想——前进动力 | 第48页 |
| 4.3.3 职业适应——内外兼修 | 第48-51页 |
| 5 农村小学特岗教师专业发展对策探讨 | 第51-56页 |
| 5.1 优化小学特岗教师专业发展硬环境 | 第51-52页 |
| 5.1.1 加大经费投入，改善小学特岗教师工作及生活环境 | 第51页 |
| 5.1.2 科学调整和落实小学特岗教师相关的制度政策 | 第51-52页 |
| 5.2 改善小学特岗教师专业发展软环境 | 第52-54页 |
| 5.2.1 提供更具有针对性的专业培训、教学反思的机会 | 第52-53页 |
| 5.2.2 定期组织小学特岗教师开展形式及内容丰富的教研活动 | 第53页 |
| 5.2.3 把对教师专业发展情况的评价加入小学特岗教师的评价小学特岗及绩效考核机制中 | 第53-54页 |
| 5.2.4 鼓励小学特岗教师充分运用信息技术实现自身专业发展 | 第54页 |
| 5.3 提升小学特岗教师专业发展内部修养 | 第54-56页 |
| 5.3.1 明确自己的职业发展定位，树立职业道德和职业精神 | 第54-55页 |
| 5.3.2 强化自身专业发展意识，努力克服专业发展中遇到的困难 | 第55页 |
| 5.3.3 多渠道有目的地开展教师专业发展活动，提升教师职业幸福感 | 第55-56页 |
| 6 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A | 第59-64页 |
| 附录B | 第64-69页 |
| 附录C | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
