| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第15页 |
| 1.2.3 国内外研究述评 | 第15-16页 |
| 1.3 基本思路 | 第16页 |
| 1.4 主要内容和方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 主要内容 | 第16-17页 |
| 1.4.2 方法 | 第17页 |
| 1.5 创新点 | 第17-19页 |
| 2 三螺旋理论在创新成果转化机制研究中的应用 | 第19-23页 |
| 2.1 基本概念及理论基础 | 第19-21页 |
| 2.1.1 三螺旋理论的概念 | 第19-20页 |
| 2.1.2 三螺旋理论在世界各国的运用情况 | 第20-21页 |
| 2.1.3 高校学生创新成果 | 第21页 |
| 2.2 ．三螺旋理论在创新成果转化机制研究中的应用 | 第21-23页 |
| 2.2.1 运用三螺旋理论研究创新成果转化研究的可行性 | 第21-22页 |
| 2.2.2 基于三螺旋理论的创新成果转化系统的要素 | 第22-23页 |
| 3 宁波市高校学生创新成果转化机制的实证调查 | 第23-26页 |
| 3.1 宁波高校学生创新成果转化的基本情况 | 第23页 |
| 3.1.1 近五年宁波高校学生创新成果统计 | 第23页 |
| 3.1.2 近五年宁波高校学生创新成果转化情况统计 | 第23页 |
| 3.2 宁波市现行的高校学生创新成果转化机制概述 | 第23-26页 |
| 4 基于三螺旋理论的宁波市高校学生科创成果转化机制存在的问题及原因分析 | 第26-30页 |
| 4.1 政府的作用发挥不够 | 第26-27页 |
| 4.1.1 政府重视程度不够 | 第26页 |
| 4.1.2 政府对高校创新成果转化及其机制的理论研究不足 | 第26页 |
| 4.1.3 缺乏有效的机制 | 第26-27页 |
| 4.2 大学无法提供有质量的足够的创新成果 | 第27-28页 |
| 4.2.1 高校的办学水平和办学层次影响了创新成果的质量和数量 | 第27页 |
| 4.2.2 高校学生成果成熟度不高，商品化和时效性观念淡薄 | 第27-28页 |
| 4.2.3 高校对学生创新成果转化的重视程度和支持力度不够 | 第28页 |
| 4.3 企业对创新成果的需求较少 | 第28-30页 |
| 4.3.1 宁波的企业情况介绍 | 第28-29页 |
| 4.3.2 企业对创新的认识不足，科技水平较低 | 第29页 |
| 4.3.3. 中小企业对创新成果的需求有限 | 第29-30页 |
| 5 基于三螺旋理论的完善高校学生创新成果转化机制的建议 | 第30-35页 |
| 5.1 政府应积极履行职能，促进高校学生创新成果的转化 | 第30-31页 |
| 5.1.1 建立多元化的成果转化投资机制 | 第30页 |
| 5.1.2 建立科学的成果评估机制 | 第30页 |
| 5.1.3 建立知识产权激励机制 | 第30-31页 |
| 5.2 高校要发挥作用，推动学生创新成果转化 | 第31-34页 |
| 5.2.1 建立健全高校学生创新成果转化的保障机制 | 第31-32页 |
| 5.2.2 建立高校学生创新成果转化的中介机制 | 第32页 |
| 5.2.3 建立健全学生考核评价机制 | 第32-33页 |
| 5.2.4 建立健全产学研合作机制 | 第33-34页 |
| 5.3 企业依托高校学生创新成果转化积极提高自身的科技水平和服务能力 | 第34-35页 |
| 5.3.1 企业要将科技水平的提升作为生存和发展的大事来抓 | 第34页 |
| 5.3.2 企业要出台制度加强和高校的合作 | 第34-35页 |
| 6 结束语 | 第35-36页 |
| 主要参考文献 | 第36-40页 |
| 在学研究成果 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
