“后劳教时代”替代制度法治化研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 第一节 “训诫教育”案件引发的思考 | 第10-11页 |
| 第二节 问题的提出及解决思路 | 第11-12页 |
| 第二章 劳动教养制度及其废除 | 第12-24页 |
| 第一节 劳动教养的定义 | 第12页 |
| 第二节 劳动教养制度的法制化进程 | 第12-15页 |
| 一、 立法构思阶段 | 第12-13页 |
| 二、 法制轨道阶段 | 第13页 |
| 三、 重建立法阶段 | 第13-14页 |
| 四、 稳定发展阶段 | 第14页 |
| 五、 改革与废除阶段 | 第14-15页 |
| 第三节 劳动教养制度被废除的原因 | 第15-20页 |
| 一、 定位不清的劳动教养性质 | 第15-16页 |
| 二、 极易扩大化的劳动教养适用对象 | 第16-17页 |
| 三、 被滥用的立法权与违反法理的法律依据 | 第17页 |
| 四、 过度扩张的行政权与过于随意的执法方式 | 第17-18页 |
| 五、 被侵占的司法权与违背国际公约的司法程序 | 第18-19页 |
| 六、 形同虚设的监督权设置 | 第19-20页 |
| 七、 缺陷重重的司法救济 | 第20页 |
| 第四节 劳教废除后的问题分析 | 第20-24页 |
| 一、 没有消失的社会关系 | 第20-21页 |
| 二、 更加缺乏约束的公权力 | 第21-22页 |
| 三、 安排缺乏统一性的善后制度 | 第22页 |
| 四、 废改未定的劳教配套制度 | 第22-23页 |
| 五、 问题分析的总结 | 第23-24页 |
| 第三章 “后劳教时代”各种替代措施的借鉴分析 | 第24-34页 |
| 第一节 保安处分制度 | 第24-27页 |
| 一、 保安处分的性质 | 第24页 |
| 二、 保安处分与劳教的相关性 | 第24-26页 |
| 三、 保安处分化设想及弊端分析 | 第26-27页 |
| 第二节 轻罪制度 | 第27-29页 |
| 一、 轻罪制度中轻罪的定性 | 第27页 |
| 二、 轻罪制度适用的司法程序及简易程序的借鉴 | 第27-28页 |
| 三、 轻罪制度的设想及弊端分析 | 第28-29页 |
| 第三节 少年司法制度 | 第29-31页 |
| 一、 相似性对比分析 | 第29-30页 |
| 二、 差异性对比分析及启示 | 第30-31页 |
| 第四节 社会化模式 | 第31-34页 |
| 一、 对社区矫正制度的改良性否定 | 第31-32页 |
| 二、 社会化模式的设想及弊端分析 | 第32-34页 |
| 第四章 教育矫治制度的构想 | 第34-46页 |
| 第一节 教育矫治制度的性质 | 第34-35页 |
| 第二节 教育矫治制度存在的必要性 | 第35-37页 |
| 一、 解决“后劳教时代”乱象问题的需要 | 第35-36页 |
| 二、 《收容遣送办法》改革失败的启示 | 第36-37页 |
| 三、 推进“依法治国”建设进程的需要 | 第37页 |
| 第三节 教育矫治制度适用对象的设想 | 第37-39页 |
| 一、 设置适用对象的原则 | 第37-38页 |
| 二、 设置适用对象的具体设想 | 第38-39页 |
| 第四节 教育矫治制度司法程序的设想 | 第39-42页 |
| 一、 立案调查制度 | 第39页 |
| 二、 提请制度 | 第39-40页 |
| 三、 审理和决定制度 | 第40-42页 |
| 四、 法律监督制度 | 第42页 |
| 第五节 教育矫治制度执行模式的设想 | 第42-46页 |
| 一、 专门的社区教育矫治执行管理机构 | 第42-43页 |
| 二、 教育矫治学校 | 第43页 |
| 三、 专业教育矫治队伍的培养 | 第43-44页 |
| 四、 符合未成年人违法者的教育矫治项目 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附件 | 第52页 |
