| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 选题依据 | 第9-12页 |
| 1.2.1 是探讨新的教学形式的需要 | 第9页 |
| 1.2.2 是高等师范院校学生提高教师职业技能的需要 | 第9-10页 |
| 1.2.3 改变教师从“传播者”到“引导者”的需要 | 第10-11页 |
| 1.2.4 是转变学生“要我学”到“我要学”的需要 | 第11页 |
| 1.2.5 是教师技能提高和观念转变的前提 | 第11-12页 |
| 1.3 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 有利于更新体育教学观念，构建全新的体育教学模式 | 第12页 |
| 1.3.2 有利于深化体育教学改革，提高体育师资培养力量 | 第12页 |
| 1.3.3 有利于学生自主学习能力的培养，充分体现学生的主体性 | 第12-13页 |
| 1.3.4 有利于学生“自我评价”和“互相评价”的发展 | 第13页 |
| 1.4 有关概念的界定 | 第13-16页 |
| 1.4.1 体育教学 | 第13-14页 |
| 1.4.2 教学设计 | 第14页 |
| 1.4.3 体育教学设计 | 第14页 |
| 1.4.4 情境性学习 | 第14-15页 |
| 1.4.5 建构性学习 | 第15页 |
| 1.4.6 体操 | 第15-16页 |
| 1.4.7 屈伸上 | 第16页 |
| 1.5 文献综述 | 第16-18页 |
| 1.6 创新点 | 第18页 |
| 1.7 研究的不足 | 第18-19页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第19-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 教学实验法 | 第19-20页 |
| 2.2.3 观察法 | 第20页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第20页 |
| 2.2.5 等组对比实验法 | 第20页 |
| 2.3 实验对象 | 第20页 |
| 2.4 实验目的、时间、地点及内容 | 第20-21页 |
| 2.5 实验处理模式 | 第21页 |
| 2.6 实验条件的控制 | 第21-23页 |
| 2.6.1 实验对象的控制 | 第21页 |
| 2.6.2 实验因素 | 第21-22页 |
| 2.6.3 其它因素的控制 | 第22-23页 |
| 第三章 建构性学习环境下体操教学的基本原则和教学设计 | 第23-27页 |
| 3.1 “建构性学习”教学程序 | 第23页 |
| 3.2 “建构性学习”体操教学的基本原则 | 第23-24页 |
| 3.2.1 以学生为中心基本原则 | 第23-24页 |
| 3.2.2 情境活动基本原则 | 第24页 |
| 3.2.3 情意相融基本原则 | 第24页 |
| 3.2.4 协作会话基本原则 | 第24页 |
| 3.3 “建构性学习”体操教学的教学设计 | 第24-25页 |
| 3.3.1 学习目标分析 | 第24页 |
| 3.3.2 学习环境设计 | 第24-25页 |
| 3.3.3 自主学习策略设计 | 第25页 |
| 3.3.4 协作学习策略设计 | 第25页 |
| 3.3.5 学习效果评价设计 | 第25页 |
| 3.4 “建构性学习”体操教学与传统教学的比较 | 第25-27页 |
| 第四章 实验结果与分析 | 第27-41页 |
| 4.1 “建构性学习”教学对学生人际关系的影响分析 | 第27-30页 |
| 4.1.1 实验前两组学生人际关系量表测试结果与分析 | 第27-28页 |
| 4.1.2 “建构性学习”教学应用于体操教学后对学生人际关系的影响分析 | 第28-30页 |
| 4.2 “建构性学习”教学对学生团结合作能力的影响分析 | 第30-32页 |
| 4.2.1 实验前两组学生团结合作能力对比分析 | 第30页 |
| 4.2.2 “建构性学习”教学应用于体操教学后对学生团结合作能力的影响分析 | 第30-32页 |
| 4.3 “建构性学习”对学生的积极主动性和创造性的影响分析 | 第32页 |
| 4.4 “建构性学习”教学应用于体操教学后，学生对体操课喜欢程度的影响分析 | 第32-34页 |
| 4.5 学生对“建构性学习”教学更感兴趣的原因分析 | 第34-35页 |
| 4.6 “建构性学习”应用于体操教学后对学生技术成绩影响与分析 | 第35-36页 |
| 4.7 体操动作技能形成的各阶段的比较与分析 | 第36-37页 |
| 4.8 实验后两组学生讲解与示范能力的比较与分析 | 第37-38页 |
| 4.9 实验后两组学生保护与帮助能力的比较与分析 | 第38-39页 |
| 4.10 实验组学生对实验教学的评价 | 第39-40页 |
| 4.11 间隔两个月后两组学生对动作掌握情况比较与分析 | 第40-41页 |
| 第五章 结论与建议 | 第41-43页 |
| 5.1 结论 | 第41-42页 |
| 5.2 建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附图 | 第46-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
