重特大安全事故危机学习的形成机制及影响因素研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.2 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.1.3 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究思路 | 第14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 案例分析法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 实证研究法 | 第15页 |
| 1.4 论文框架 | 第15-16页 |
| 1.5 研究创新之处 | 第16-18页 |
| 第2章 相关理论与文献综述 | 第18-30页 |
| 2.1 危机管理的相关理论研究 | 第18-21页 |
| 2.1.1 有限理性理论 | 第18页 |
| 2.1.2 情境危机沟通理论 | 第18-20页 |
| 2.1.3 焦点事件理论 | 第20页 |
| 2.1.4 阶段分析理论 | 第20-21页 |
| 2.2 危机学习的研究进展 | 第21-30页 |
| 2.2.1 危机学习的概念 | 第21-23页 |
| 2.2.2 危机学习的主体 | 第23页 |
| 2.2.3 危机学习的分类 | 第23-25页 |
| 2.2.4 危机学习的影响因素 | 第25-30页 |
| 第3章 行政问责在危机学习中的中介作用 | 第30-40页 |
| 3.1 引言 | 第30-31页 |
| 3.2 研究假设 | 第31-33页 |
| 3.3 研究设计 | 第33-36页 |
| 3.3.1 研究样本来源与描述 | 第33-34页 |
| 3.3.2 变量选取与测量 | 第34-36页 |
| 3.4 实证结果与分析 | 第36-40页 |
| 3.4.1 描述性统计与相关性分析 | 第36-37页 |
| 3.4.2 多元回归结果与分析 | 第37-40页 |
| 第4章 媒体关注在危机学习中的调节作用 | 第40-46页 |
| 4.1 引言 | 第40-41页 |
| 4.2 研究假设 | 第41-42页 |
| 4.3 研究设计 | 第42-44页 |
| 4.3.1 研究样本来源与描述 | 第42页 |
| 4.3.2 变量选取与测量 | 第42-44页 |
| 4.4 实证结果与分析 | 第44-46页 |
| 4.4.1 描述性统计与相关性分析 | 第44-45页 |
| 4.4.2 多元回归结果与分析 | 第45-46页 |
| 第5章 研究总结与展望 | 第46-52页 |
| 5.1 研究总结与建议 | 第46-49页 |
| 5.1.1 研究结论与讨论 | 第46-47页 |
| 5.1.2 政策建议 | 第47-49页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 在读期间发表的学术论文与取得的其他研究成果 | 第60页 |
