| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章、绪论 | 第9-13页 |
| 一、国内外研究现状分析 | 第9-10页 |
| (一) 国外反思学习研究的影响 | 第9页 |
| (二) 反思学习研究的现状 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10-13页 |
| (一) 学习方式的转变呼唤反思性学习 | 第10-11页 |
| (二) 儿童学习的特点需要反思性学习 | 第11-12页 |
| (三) 小学语文阅读教学呼唤反思性学习 | 第12-13页 |
| 第二章、小学语文阅读反思性学习模式的理论建构 | 第13-22页 |
| 一、模式建构的理论基础 | 第13-14页 |
| (一) 建构主义的学习理论 | 第13页 |
| (二) 元认知心理学 | 第13-14页 |
| 二、小学语文阅读反思性学习模式的理论建构 | 第14-18页 |
| (一) 小学语文阅读学习过程的解读 | 第14-15页 |
| (二) 反思性学习的内涵和基本特征 | 第15-16页 |
| (三) 小学语文阅读反思性学习模式的内涵及基本特征 | 第16-18页 |
| 三、小学语文阅读反思性学习模式的构建 | 第18-20页 |
| (一) 模式的构建 | 第18-19页 |
| (二) 小学语文阅读反思性学习基本模式的说明 | 第19-20页 |
| 四、小学阅读反思性学习模式的多样性 | 第20-22页 |
| 第三章、小学生阅读活动的反思性学习的实践策略 | 第22-30页 |
| 一、"激活思维" | 第22-24页 |
| 二、质疑释疑 | 第24-27页 |
| 三、"提炼与实践" | 第27-30页 |
| 第四章、教师如何促进学生的反思性学习 | 第30-35页 |
| 一、促进学生进行反思性学习 | 第30-32页 |
| (一) 培育反思的社会环境:创设"开放、互动、合作、探究"的反思性学习环境 | 第30-31页 |
| (二) 培育反思的个人环境 | 第31-32页 |
| 二、做一个反思型的教师 | 第32-35页 |
| (一) 强化主体意识 | 第32-33页 |
| (二) 全面认知反思性教学,具有反思的能力 | 第33页 |
| (三) 积极归因,提高自我效能感 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |