| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-26页 |
| 一、本研究的缘起、意义 | 第7-11页 |
| (一) 选题的缘起 | 第7-10页 |
| (二) 研究的理论和实践意义 | 第10-11页 |
| 二、相关概念说明 | 第11-15页 |
| (一) 什么是内地西藏班(校) | 第11页 |
| (二) 教育学研究中学生管理的内涵 | 第11-14页 |
| (三) 理论上和实践中管理策略研究 | 第14-15页 |
| 三、相关理论构建 | 第15-23页 |
| (一) 相关的学生发展理论 | 第15-18页 |
| (二) 相关的民族教育理论 | 第18-21页 |
| (三) 以人文主义为导向的民主教育管理理论和思想 | 第21-23页 |
| 四、目前对内地西藏班(校)学生管理策略已有的研究 | 第23-24页 |
| 五、研究方法 | 第24-26页 |
| 第一章 宏观背景:内地西藏班(校)的设立与发展 | 第26-35页 |
| 一、开办内地西藏班(校)的背景 | 第26-31页 |
| (一) 西藏的地理位置 | 第26页 |
| (二) 西藏的民族分布特点和宗教概况 | 第26-27页 |
| (三) 西藏的人口与教育现状 | 第27-29页 |
| (四) 西藏社会经济发展概况 | 第29-30页 |
| (五) 西藏的资源与国家智力援藏政策 | 第30-31页 |
| 二、内地西藏班(校)创办和发展的基本状况 | 第31-35页 |
| (一) 创办的由来 | 第31-32页 |
| (二) 发展的基本状况 | 第32-35页 |
| 第二章 个案状况:C市西藏中学学生管理"重现" | 第35-49页 |
| 一、C市西藏中学概况 | 第35-44页 |
| (一) J省西藏班(校)落户C市的原因 | 第35-37页 |
| (二) C市西藏中学开办过程 | 第37-38页 |
| (三) C市西藏中学基本简介 | 第38-40页 |
| (四) C市西藏中学学生情况 | 第40-44页 |
| 二、C市西藏中学学生管理"重现" | 第44-49页 |
| (一) 管理网络 | 第44-45页 |
| (二) 管理制度 | 第45-46页 |
| (三) 日常管理 | 第46-49页 |
| 第三章 管理策略:C市西藏中学学生管理存在的问题及其对策 | 第49-67页 |
| 一、C市西藏中学学生管理存在的问题 | 第49-57页 |
| (一) 素质教育与应试教育相冲突的问题 | 第49-51页 |
| (二) 德育与智育失衡的问题 | 第51页 |
| (三) 注重体育锻炼而忽视心理健康教育 | 第51-52页 |
| (四) 教育教学方面的突出问题 | 第52-53页 |
| (五) 文化差异给学生管理带来一定的影响 | 第53-56页 |
| (六) 教师对学生的了解程度还不够深 | 第56-57页 |
| 二、学生管理的对策与建议 | 第57-67页 |
| (一) 切实加强爱国主义教育和民族团结教育 | 第58-59页 |
| (二) 尊重学生的饮食生活习惯 | 第59-60页 |
| (三) 加强预科新生的教育管理 | 第60-61页 |
| (四) 重视藏语的教学,提倡双语教学 | 第61-62页 |
| (五) 坚持"爱、严、细"原则,促进学生健康成长 | 第62-64页 |
| (六) 改变单一评价方式,优化潜在心理环境 | 第64-65页 |
| (七) 密切家校联系,发挥学校教育和家庭教育相结合的功能 | 第65页 |
| (八) 加强对教职工的培训,全面了解学生 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录一 | 第72-76页 |
| 附录二 | 第76-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |