| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 CAD/CAM和数控技术的主要内容 | 第9-14页 |
| 1.2.1 CAD/CAM技术的主要内容 | 第9-11页 |
| 1.2.2 主流的CAD/CAM软件 | 第11-13页 |
| 1.2.3 数控技术的主要内容及发展 | 第13-14页 |
| 1.3 本论文的研究意义和主要工作 | 第14-16页 |
| 1.3.1 本课题的研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.2 本课题的主要工作 | 第15-16页 |
| 1.4 预期研究结果 | 第16页 |
| 1.5 本章小结 | 第16-17页 |
| 第二章 CAD/CAM与数控技术课程改革的必要性 | 第17-27页 |
| 2.1 高职教育办学客观现实的要求 | 第17-18页 |
| 2.2 我国数控技术人才的需求分析 | 第18-22页 |
| 2.2.1 数控技术岗位的需要 | 第18-19页 |
| 2.2.2 我国数控技术的现状和发展对课程改革的要求 | 第19-22页 |
| 2.3 CAD/CAM与数控技术的教学现状 | 第22-25页 |
| 2.4 实施CAD/CAM与数控技术一体化教学的意义 | 第25-26页 |
| 2.5 本章小结 | 第26-27页 |
| 第三章 构建CAD/CAM/NC一体化教学的思路 | 第27-35页 |
| 3.1 高职教育课程改革的教育理论与教学模式 | 第27-29页 |
| 3.1.1 教育理论 | 第27-28页 |
| 3.1.2 教学模式 | 第28-29页 |
| 3.2 构建CAD/CAM与数控加工技术一体化教学设计思路 | 第29-30页 |
| 3.2.1 课程改革的定位 | 第29页 |
| 3.2.2 构建CAD/CAM与数控技术一体化教学的基本思路 | 第29-30页 |
| 3.3 CAD/CAM与数控技术一体化教学的设计 | 第30-33页 |
| 3.3.1 “一主线、三模块”教学进程的设计 | 第30-31页 |
| 3.3.2 构建基于工作过程的CAD/CAM与数控技术一体化教学的学习领域课程 | 第31-32页 |
| 3.3.3 设计CAD/CAM与数控技术一体化教学的典型工作任务。 | 第32-33页 |
| 3.4 本章小结 | 第33-35页 |
| 第四章 CAD/CAM与数控技术一体化教学体系的构建 | 第35-47页 |
| 4.1 构建CAD/CAM与数控技术一体化教学内容 | 第35-38页 |
| 4.1.1 构建CAD/CAM/NC一体化课程教学内容 | 第35-37页 |
| 4.1.2 CAD/CAM/NC 一体化教学学习情境设计 | 第37-38页 |
| 4.2 实施CAD/CAM与数控技术一体化教学对软硬件的要求 | 第38-40页 |
| 4.3 搭建一支理论扎实、实践丰富的一体化教师团队 | 第40-41页 |
| 4.4 CAD/CAM与数控技术一体化教学的实施步骤 | 第41-45页 |
| 4.5 CAD/CAM与数控技术一体化教学实施效果 | 第45页 |
| 4.6 本章小结 | 第45-47页 |
| 第五章 基于MasterCAM的CAD/CAM/NC的一体化技术应用研究 | 第47-65页 |
| 5.1 MasterCAM软件简介 | 第47-48页 |
| 5.2 MasterCAM数控车削在一体化教学中的应用 | 第48-56页 |
| 5.3 MasterCAM数控铣削在一体化教学中的应用 | 第56-62页 |
| 5.4 MasterCAM系统的后置处理技术及NC代码的生成 | 第62-63页 |
| 5.5 本章小结 | 第63-65页 |
| 第六章 结论 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录A 加工程序 | 第75-84页 |
