高中数学可类比内容教学的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 问题的提出 | 第7页 |
| 第2章 文献综述 | 第7-15页 |
| 2.1 类比 | 第7-9页 |
| 2.1.1 类比的概念 | 第7页 |
| 2.1.2 类比的概念界定 | 第7-8页 |
| 2.1.3 类比的相关概念 | 第8-9页 |
| 2.1.4 类比的作用 | 第9页 |
| 2.2 高中数学可类比内容的教学 | 第9-10页 |
| 2.2.1 相关概念界定 | 第9-10页 |
| 2.2.2 类比的心理机制 | 第10页 |
| 2.2.3 可类比内容的教学的理论基础 | 第10页 |
| 2.3 《标准》中的类比 | 第10-15页 |
| 2.3.1 《标准》——理念中的类比 | 第10-11页 |
| 2.3.2 《标准》——内容中的类比 | 第11-14页 |
| 2.3.2.1 “推理与证明”中的类比 | 第11-12页 |
| 2.3.2.2 “球面上的几何”中的类比 | 第12-13页 |
| 2.3.2.3 “空间向量与平面向量”中的类比 | 第13页 |
| 2.3.2.4 “数学探究”中的类比 | 第13-14页 |
| 2.3.3 《标准》——实施建议中的类比 | 第14-15页 |
| 第3章 高中数学可类比内容的研究 | 第15-21页 |
| 第4章 高中数学可类比内容教学的实践研究 | 第21-35页 |
| 4.1 高中数学可类比内容教学的原则 | 第21-24页 |
| 4.1.1 循序渐进原则 | 第21-22页 |
| 4.1.2 学生自主原则 | 第22页 |
| 4.1.3 结构化原则 | 第22-23页 |
| 4.1.4 知识与能力并重原则 | 第23-24页 |
| 4.2 基于学生自主的类比教学的研究 | 第24-26页 |
| 4.3 案例 | 第26-33页 |
| 4.4 基于学生自主的类比教学法的再认识 | 第33-35页 |
| 第5章 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
