| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第10-30页 |
| (一)问题提出 | 第10-11页 |
| (二)选题缘由 | 第11-13页 |
| (三)文献综述 | 第13-25页 |
| (四)核心概念 | 第25-28页 |
| (五)研究框架 | 第28-30页 |
| 一、方法 | 第30-40页 |
| (一)研究对象 | 第30-31页 |
| (二)实验设计 | 第31页 |
| (三)实验材料 | 第31-36页 |
| (四)实验范式 | 第36-39页 |
| (五)实验程序 | 第39-40页 |
| 二、结果 | 第40-50页 |
| (一)描述性统计结果 | 第40-41页 |
| (二)亲社会动画榜样显著降低了幼儿的攻击性认知水平 | 第41-43页 |
| (三)亲社会动画榜样显著降低了幼儿的攻击性行为水平 | 第43-45页 |
| (四)攻击性认知是亲社会动画榜样与攻击性行为因果关系的中介变量 | 第45-50页 |
| 三、讨论与分析 | 第50-56页 |
| (一)观看亲社会动画榜样显著减少了攻击性认知和攻击性行为 | 第50-51页 |
| (二)男生观看亲社会动画榜样后的攻击性认知和攻击性行为显著减少 | 第51-52页 |
| (三)6岁幼儿观看亲社会动画榜样后的攻击性认知和攻击性行为显著减少 | 第52-54页 |
| (四)攻击性认知中介了亲社会动画榜样与攻击性行为的关系 | 第54-55页 |
| (五)攻击性认知中介了亲社会动画榜样与6岁幼儿攻击性行为的关系 | 第55-56页 |
| 四、研究贡献、研究局限、研究展望与研究启示 | 第56-60页 |
| (一)研究贡献 | 第56页 |
| (二)研究局限与研究展望 | 第56页 |
| (三)研究启示 | 第56-60页 |
| 五、结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-76页 |
| 附录 | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
