| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第10-17页 |
| 问题的提出和研究意义 | 第10-11页 |
| 研究意义 | 第11页 |
| 理论意义 | 第11页 |
| 现实意义 | 第11-12页 |
| 研究综述 | 第12页 |
| 国内相关研究综述 | 第12-13页 |
| 国外相关研究综述 | 第13-15页 |
| 研究内容 | 第15页 |
| 创新之处以及研究困难 | 第15页 |
| 研究角度创新 | 第15-16页 |
| 研究方法创新 | 第16-17页 |
| 第一章 高职院校突发事件预警机制建设的理论基础 | 第17-21页 |
| 一 高职学校突发事件的概念 | 第17页 |
| 二 高职院校突发事件的类型 | 第17-18页 |
| 三 高职院校突发事件预警机制建设的理念及规范 | 第18-20页 |
| （一） 高职院校突发事件预警机制建设的理念 | 第18-19页 |
| （二） 高职院校突发事件预警机制建设的规范 | 第19-20页 |
| 四 预警机制应用于高职院校的可行性和必要性 | 第20-21页 |
| 第二章 徐州建筑工程职业技术学院突发事件预警机制建设的实证研究 | 第21-39页 |
| 一 高职院校突发事件预警机制调研的目的 | 第21页 |
| 二 实证研究假设提出及模型构建 | 第21-24页 |
| （一） 高职院校组织构建对突发事件预警机制建设有正向影响 | 第21页 |
| （二） 高职院校应急处理制度构建对突发事件预警机制建设有正向影响 | 第21-22页 |
| （三） 高职院校心理干预行为对突发事件预警机制建设有正向影响 | 第22页 |
| （四） 高职院校信息沟通渠道与预警机制建设的关系 | 第22-23页 |
| （五） 高职院校思想教育工作与预警机制建设的关系 | 第23页 |
| （六） 高职院校隐患风险监管和排查与预警机制建设的关系 | 第23-24页 |
| （七） 高职院校学生与预警机制建设的关系 | 第24页 |
| （八） 研究模型 | 第24页 |
| 三 问卷设计和数据分析方法 | 第24-27页 |
| （一） 问卷设计的目的与思路 | 第24-25页 |
| （二） 调查方法 | 第25页 |
| （三） 样本结构 | 第25页 |
| （四） 问卷设计 | 第25-27页 |
| 四 统计分析 | 第27-37页 |
| （一） 自变量描述性统计 | 第27-28页 |
| （二） 信度和效度分析 | 第28-30页 |
| （三） 效度分析 | 第30-32页 |
| （四） 相关性分析 | 第32-33页 |
| （五） 回归分析 | 第33-37页 |
| 五 研究的结论与讨论 | 第37-39页 |
| 第三章 高职院校突发事件预警机制建设所面临的问题及其原因 | 第39-46页 |
| 一 高职院校突发事件预警机制建设所面临的问题 | 第39-43页 |
| （一） 高职院校忽视预警机制的组织结构建设 | 第39-40页 |
| （二） 高职院校的预警机制的制度建设有待完善 | 第40页 |
| （三） 高职院校忽视心理干预的作用 | 第40-41页 |
| （四） 高职院校信息沟通渠道不畅 | 第41页 |
| （五） 高职院校的突发事件防范的思想工作有待加强 | 第41-43页 |
| （六） 高职院校未能形成定期排查隐患的的长效机制 | 第43页 |
| 二 原因分析 | 第43-46页 |
| （一） 高职院校忧患意识缺失 | 第43-44页 |
| （二） 高职院校对突发事件预警的投入不足 | 第44-45页 |
| （三） 高职院校师资力量薄弱 | 第45-46页 |
| 第四章 完善高职院校突发事件预警机制 | 第46-51页 |
| 一 高职院校建立突发事件预警的组织结构 | 第46-47页 |
| 二 高职院校应建立完善的预警预案 | 第47-48页 |
| 三 高职院校应重视学生的心理干预 | 第48-49页 |
| 四 高职院校应畅通沟通渠道 | 第49页 |
| 五 高职院校应加强师生的突发事件思想教育工作 | 第49-50页 |
| 六 高职院校形成定期隐患排查的长效机制 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附件 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
