| 致谢 | 第5-7页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Abstract | 第10-13页 |
| 第1章 绪论 | 第18-40页 |
| 1.1 研究背景和问题提出 | 第18-23页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第18-19页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第19-23页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第23-26页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第23-25页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第25-26页 |
| 1.3 相关研究状况 | 第26-35页 |
| 1.3.1 有关自我的研究 | 第26-29页 |
| 1.3.2 有关法律意识的研究 | 第29-32页 |
| 1.3.3 有关犯罪的研究 | 第32-35页 |
| 1.4 基本概念界定、研究思路和研究方法 | 第35-40页 |
| 1.4.1 基本概念界定 | 第35-37页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第37-38页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第38-40页 |
| 第2章 法律意识植根于自我的依据 | 第40-62页 |
| 2.1 自我与犯罪的关系分析 | 第40-43页 |
| 2.1.1 自我健康发展使个体远离犯罪 | 第40-42页 |
| 2.1.2 自我发展受挫导致个体成为犯罪的易感性群体 | 第42-43页 |
| 2.2 法律意识与犯罪的关系 | 第43-50页 |
| 2.2.1 宏观法律意识对犯罪的排斥 | 第43-47页 |
| 2.2.2 犯罪人微观法律意识的缺失 | 第47-50页 |
| 2.3 法律意识植根于自我的可能性与价值 | 第50-62页 |
| 2.3.1 法律意识植根于自我的可能性 | 第50-57页 |
| 2.3.2 法律意识植根于自我的价值 | 第57-62页 |
| 第3章 未成年犯法律意识植根于自我的定量研究 | 第62-110页 |
| 3.1 未成年犯亲子关系对法律意识植根于自我体系形成的影响 | 第62-80页 |
| 3.1.1 引言 | 第62-63页 |
| 3.1.2 方法 | 第63-65页 |
| 3.1.3 结果 | 第65-77页 |
| 3.1.4 讨论分析 | 第77-80页 |
| 3.1.5 小结 | 第80页 |
| 3.2 未成年犯社会关系对法律意识植根于自我体系形成的影响 | 第80-95页 |
| 3.2.1 引言 | 第80-83页 |
| 3.2.2 方法 | 第83-85页 |
| 3.2.3 结果 | 第85-92页 |
| 3.2.4 讨论分析 | 第92-94页 |
| 3.2.5 小结 | 第94-95页 |
| 3.3 未成年犯社会关系断裂对法律意识植根于自我体系形成的影响 | 第95-110页 |
| 3.3.1 引言 | 第95-97页 |
| 3.3.2 方法 | 第97-98页 |
| 3.3.3 结果 | 第98-106页 |
| 3.3.4 讨论分析 | 第106-108页 |
| 3.3.5 小结 | 第108-110页 |
| 第4章 未成年犯法律意识植根于自我的质性个案研究 | 第110-126页 |
| 4.1 引言 | 第110-112页 |
| 4.2 方法 | 第112-113页 |
| 4.2.1 被试 | 第112页 |
| 4.2.2 个案研究法 | 第112-113页 |
| 4.2.3 个案研究程序 | 第113页 |
| 4.2.4 个案研究资料的整理 | 第113页 |
| 4.3 访谈案例的呈现 | 第113-119页 |
| 4.3.1 案例一 | 第113-115页 |
| 4.3.2 案例二 | 第115页 |
| 4.3.3 案例三 | 第115-116页 |
| 4.3.4 案例四 | 第116-117页 |
| 4.3.5 案例五 | 第117-118页 |
| 4.3.6 案例六 | 第118-119页 |
| 4.3.7 案例七 | 第119页 |
| 4.4 案例评析 | 第119-123页 |
| 4.5 小结 | 第123-126页 |
| 第5章 法律意识植根于自我的教育模式探究 | 第126-160页 |
| 5.1 法律意识植根于自我的教育特征 | 第126-128页 |
| 5.2 法律意识植根于自我的教育主体及方式 | 第128-138页 |
| 5.2.1 教育主体 | 第128-134页 |
| 5.2.2 教育方式 | 第134-138页 |
| 5.3 法律意识植根于自我的教育内容 | 第138-146页 |
| 5.3.1 形成于自然法理念中的自我 | 第138-139页 |
| 5.3.2 自我表现形式中的微观法律意识 | 第139-141页 |
| 5.3.3 法律意识植根于自我的形成策略 | 第141-146页 |
| 5.4 法律意识植根于自我的发展阶段 | 第146-150页 |
| 5.4.1 第一阶段——混沌状态 | 第146-148页 |
| 5.4.2 第二阶段——共生状态 | 第148-149页 |
| 5.4.3 第三阶段——融合状态 | 第149-150页 |
| 5.5 未成年犯法律意识植根于自我的矫治教育概述 | 第150-160页 |
| 5.5.1 矫治教育的可能性 | 第150-151页 |
| 5.5.2 矫治教育的必要性 | 第151-152页 |
| 5.5.3 矫治教育的策略探析 | 第152-160页 |
| 第6章 总结与展望 | 第160-164页 |
| 6.1 主要结论 | 第160-163页 |
| 6.2 展望 | 第163-164页 |
| 参考文献 | 第164-178页 |
| 附录A 个人基本情况调查表 | 第178-180页 |
| 附录B 青少年自我意识量表 | 第180-182页 |
| 附录C 父母教养方式评价量表 | 第182-186页 |
| 附录D 核心自我评价量表 | 第186-188页 |
| 附录E 父/母亲依恋量表 | 第188-192页 |
| 附录F 青少年社会支持量表 | 第192-194页 |
| 附录G 法律意识问卷 | 第194-196页 |
| 附录H 青少年疏离感量表 | 第196-198页 |
| 附录I 公正世界信念量表 | 第198-200页 |
| 附录J 未成年犯访谈提纲 | 第200-204页 |
| 作者简历 | 第204-205页 |
