| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 导言 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第12页 |
| 1.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3 研究对象与治疗素材概括 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-25页 |
| 2.1 叙事治疗 | 第15-18页 |
| 2.1.1 叙事治疗及其理论基础 | 第15-16页 |
| 2.1.2 关于叙事治疗的研究现状 | 第16-18页 |
| 2.1.3 视觉艺术及其叙事功能 | 第18页 |
| 2.2 影像在社工实务中的叙事功能 | 第18-21页 |
| 2.2.1 电影疗法简介 | 第18-19页 |
| 2.2.2 电影疗法的理论基础和研究现状 | 第19-21页 |
| 2.3 青少年行为与心理：采用电影治疗的可能性 | 第21-24页 |
| 2.3.1 青少年行为与心理：自我的调整 | 第22-23页 |
| 2.3.2 电影治疗的可行性 | 第23-24页 |
| 2.4 评价 | 第24-25页 |
| 3 影像符号选择与自我调整 | 第25-44页 |
| 3.1 视觉与影像符号：一种存在模式 | 第25-30页 |
| 3.1.1 与案主的初步接触与关系建立 | 第27-28页 |
| 3.1.2 收集影像资料与问题评估 | 第28-29页 |
| 3.1.3 确定目标和制定方案 | 第29-30页 |
| 3.2 此在、现在与自我 | 第30-44页 |
| 3.2.1 个人的故事元素：执行计划 | 第30-32页 |
| 3.2.2 问题导向与改写生命故事的隐喻：对个案开展具体介入 | 第32-44页 |
| 4 青少年影片的治疗功能：个案与问题 | 第44-57页 |
| 4.1 建构良好的自我意识 | 第44-46页 |
| 4.2 形塑性格与情绪问题 | 第46-50页 |
| 4.3 正确处理反抗心理 | 第50-53页 |
| 4.4 正确面对人际交往障碍 | 第53-57页 |
| 5 影像符号选择与治疗效果评价 | 第57-64页 |
| 5.1 电影艺术：影片中的“人” | 第57-59页 |
| 5.1.1 实践地图 | 第58-59页 |
| 5.2 比较：在个案（团体）小组工作中的“人” | 第59-62页 |
| 5.2.1 认同蓝图：纵向比较和横向比较 | 第59-61页 |
| 5.2.2 同质性比较和差异性比较 | 第61-62页 |
| 5.3 影像在青少年叙事治疗：适用性与局限性 | 第62-64页 |
| 6 结语 | 第64-68页 |
| 6.1 影像叙事治疗 | 第64页 |
| 6.2 个案反思 | 第64-66页 |
| 6.3 影像在青少年叙事治疗中的功能 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-79页 |
| 附录一：案主家长访问提纲 | 第72-73页 |
| 附录二：颁发给案主的证书 | 第73-74页 |
| 附录三：案主观影背影照片记录 | 第74-78页 |
| 附录四：个案意见评估表 | 第78-79页 |
| 后记 | 第79-82页 |