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基于场所精神营造的高校校园规划与建筑设计研究--以湘潭师范学院为例

摘要第5-6页
ABSTRACT第6页
第一章 绪论第10-18页
    1.1 选题背景及意义第10-11页
        1.1.1 选题背景第10-11页
        1.1.2 选题意义第11页
    1.2 研究目的、内容及方法第11-13页
        1.2.1 研究目的第11-12页
        1.2.2 研究内容第12页
        1.2.3 研究方法第12-13页
    1.3 国内外相关研究第13-15页
        1.3.1 国外关于场所相关理论研究第13-14页
        1.3.2 国外关于校园规划领域研究第14页
        1.3.3 国内相关领域研究第14-15页
    1.4 相关概念界定第15-18页
        1.4.1 场所理论的解析第15-16页
        1.4.2 场所精神的含义第16-18页
第二章 湘潭师范学院校园规划第18-28页
    2.1 湘潭师范学院的规划历史第18-19页
        2.1.1 湘潭师范学院校园规划背景第18-19页
        2.1.2 湘潭师范学院的规划历程第19页
    2.2 湘潭师范学院的设计原则第19-20页
    2.3 湘潭师范学院的规划特点第20-22页
    2.4 湘潭师范学院的功能分区及空间特点第22-26页
        2.4.1 湘潭师范学院校园规划功能分区第22-23页
        2.4.2 湘潭师范学院校园空间规划整体秩序第23-24页
        2.4.3 湘潭师范学院校园户外场所空间的构成第24-26页
    2.5 本章小结第26-28页
第三章 湘潭师范学院校园户外空间场所精神的探寻第28-50页
    3.1 湘潭师范学院校园户外空间场所精神的生发第28-29页
    3.2 场所精神的体现:湘潭师范学院校园户外空间场所的体验第29-41页
        3.2.1 校前区空间场所精神的体现第29-33页
        3.2.2 教学空间及周边户外空间场所精神的体现第33-38页
        3.2.3 户外特色活动空间 ——剧场场所精神的体现第38-39页
        3.2.4 校园交通空间场所精神的体现第39-41页
    3.3 湘潭师范学院校园户外空间场所精神的营造第41-48页
        3.3.1 空间的合理规划是营造校园户外场所精神的前提第42-44页
        3.3.2 创造怡人的校园环境是营造校园场所精神的基础第44-46页
        3.3.3 注入校园专属的情感是营造校园场所精神的精髓第46-47页
        3.3.4 细节处理是营造校园场所精神的有效方法第47-48页
    3.4 本章小结第48-50页
第四章 湘潭师范学院校园建筑空间场所精神的探寻——以图书馆、教学大楼为例第50-61页
    4.1 场所精神在校园图书馆建筑空间中的体现第50-54页
        4.1.1 图书馆建筑选址第50-52页
        4.1.2 图书馆外部空间环境第52页
        4.1.3 图书馆空间布局第52-54页
    4.2 场所精神在校园教学大楼建筑空间中的体现第54-59页
        4.2.1 教学大楼历史概况第54页
        4.2.2 教学大楼建筑概况第54-57页
        4.2.3 营造特色的教学空间场所第57-59页
    4.3 本章小结第59-61页
第五章 场所精神的营造对大学校园规划建设的启示第61-67页
    5.1 “场所精神”的营造对大学校园的意义第61-62页
        5.1.1 “场所精神”延续大学精神第61页
        5.1.2 大学“场所精神”营造带来建筑和环境的统一第61-62页
        5.1.3 大学“场所精神”促进实现人与场所的互动第62页
    5.2 “场所精神”在大学校园规划中的表达策略第62-64页
        5.2.1 塑造大学环境的美学效果第62-63页
        5.2.2 传承大学校园的历史文脉第63页
        5.2.3 满足大学校园中师生的行为心理需求第63-64页
    5.3 “场所精神”在大学校园建筑中的表达策略第64-66页
        5.3.1 营造建筑外部空间环境第64-65页
        5.3.2 营造建筑室内空间环境第65-66页
    5.4 本章小结第66-67页
结语第67-69页
参考文献第69-73页
附录A 攻读硕士期间发表论文第73-75页
致谢第75页

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