少先队入队仪式的教育价值研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 导论 | 第9-20页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.1 对少先队入队仪式教育价值的思考 | 第9页 |
| 1.1.2 对少先队入队仪式教育价值失落的反思 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-17页 |
| 1.2.1 仪式的相关研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 学校仪式的相关研究 | 第12-15页 |
| 1.2.3 少先队入队仪式的研究 | 第15-16页 |
| 1.2.4 进一步研究的必要性 | 第16-17页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第17-18页 |
| 1.3.1 仪式 | 第17页 |
| 1.3.2 教育价值 | 第17-18页 |
| 1.4 研究意义 | 第18页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第18页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第18页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第19-20页 |
| 2 少先队入队仪式的概述 | 第20-23页 |
| 2.1 少先队入队仪式的历史 | 第20-21页 |
| 2.2 对少先队入队仪式的理解 | 第21-23页 |
| 3 S小学少先队入队仪式的考察 | 第23-31页 |
| 3.1 入队前的教育 | 第23-26页 |
| 3.1.1 认识光荣的少先队 | 第23-24页 |
| 3.1.2 走进光荣的少先队 | 第24页 |
| 3.1.3 热爱光荣的少先队 | 第24-26页 |
| 3.2 举行少先队入队仪式 | 第26-31页 |
| 3.2.1 仪式前的准备 | 第26-27页 |
| 3.2.2 举行入队仪式 | 第27-31页 |
| 4 S小学少先队入队仪式的解析 | 第31-43页 |
| 4.1 仪式中“小意外”的解读 | 第31-32页 |
| 4.2 仪式过程的解读 | 第32-35页 |
| 4.2.1 分离阶段 | 第33-34页 |
| 4.2.2 阈限阶段 | 第34页 |
| 4.2.3 聚合阶段 | 第34-35页 |
| 4.3 仪式象征符号的解读 | 第35-43页 |
| 4.3.1 仪式的时空 | 第36-38页 |
| 4.3.2 仪式的器物 | 第38-40页 |
| 4.3.3 仪式的利益相关者 | 第40-41页 |
| 4.3.4 仪式的语言 | 第41-42页 |
| 4.3.5 仪式的音乐 | 第42-43页 |
| 5 少先队入队仪式的教育价值 | 第43-49页 |
| 5.1 个体价值 | 第43-46页 |
| 5.1.1 培养学生的责任意识 | 第43-44页 |
| 5.1.2 培养学生良好的行为习惯 | 第44-45页 |
| 5.1.3 培养学生的集体主义精神 | 第45-46页 |
| 5.2 社会价值 | 第46-49页 |
| 5.2.1 社会政治价值 | 第46-47页 |
| 5.2.2 社会文化价值 | 第47-48页 |
| 5.2.3 社会延续价值 | 第48-49页 |
| 6 对充分实现少先队入队仪式教育价值的思考 | 第49-54页 |
| 6.1 尊重学生的主体性 | 第49-50页 |
| 6.2 做好仪式前的准备工作 | 第50-51页 |
| 6.3 避免形式主义，保证仪式的高效运作 | 第51页 |
| 6.4 增加仪式评价环节，增强教育性 | 第51-52页 |
| 6.5 仪式的开展需要外部条件的保障 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 在校期间科研成果 | 第62页 |
