| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 概念界定 | 第10-13页 |
| 1.1 孤独症谱系障碍 | 第10-11页 |
| 1.2 结构化教育法 | 第11-12页 |
| 1.3 运动游戏 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 国内外对孤独症谱系障碍的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 国内外对孤独症谱系障碍儿童康复治疗的研究现状 | 第14-20页 |
| 2.2.1 孤独症谱系障碍的常用康复疗法 | 第14-16页 |
| 2.2.2 运动游戏对孤独症谱系障碍的康复研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.3 结构化康复对孤独症谱系障碍的康复研究现状 | 第18-20页 |
| 3 研究对象与方法 | 第20-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.1.1 病例来源 | 第20页 |
| 3.1.2 入组标准 | 第20页 |
| 3.1.3 排除标准 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-24页 |
| 3.2.1 病例分组及一般资料 | 第20-21页 |
| 3.2.2 评估工具及方法 | 第21-22页 |
| 3.2.3 实验设计 | 第22-24页 |
| 3.2.4 统计学分析 | 第24页 |
| 3.3 质量控制 | 第24-25页 |
| 4 实验结果 | 第25-27页 |
| 4.1 孤独症谱系障碍患儿ABC各项指标评分实验前后对比情况 | 第25页 |
| 4.2 孤独症谱系障碍患儿ATEC各项指标评分实验前后对比情况 | 第25-26页 |
| 4.3 孤独症谱系障碍患儿C-PEP各项指标评分实验前后对比情况 | 第26-27页 |
| 5 讨论与分析 | 第27-31页 |
| 5.1 实验组孤独谱系障碍患儿语言能力的影响机制分析 | 第27-28页 |
| 5.2 实验组孤独谱系障碍患儿社会交往能力的影响机制分析 | 第28-29页 |
| 5.3 实验组孤独谱系障碍患儿感知觉及行为能力的影响机制分析 | 第29-30页 |
| 5.4 实验组孤独谱系障碍患儿运动能力的影响机制分析 | 第30-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 建议 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-38页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
