| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 信息化教学对学习工具的使用提出要求 | 第12页 |
| 1.1.2 信息技术课程需要新的评价方式 | 第12-13页 |
| 1.2 相关研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 我国的高中信息技术课堂教学现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内外测评工具发展现状 | 第15页 |
| 1.2.3 测评工具在信息技术课堂教学中的应用现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究问题的提出 | 第16页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 研究目标和意义 | 第17-18页 |
| 1.5.1 研究目标 | 第17页 |
| 1.5.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.6 研究思路 | 第18-20页 |
| 第2章 测评工具的特点分析和选择 | 第20-30页 |
| 2.1 常见的教学测评工具的比较分析 | 第20-26页 |
| 2.1.1 定位分析 | 第21-22页 |
| 2.1.2 功能分析 | 第22-24页 |
| 2.1.3 界面分析 | 第24-26页 |
| 2.2 剥豆豆工具的选取 | 第26-30页 |
| 2.2.1 剥豆豆测评工具简介 | 第26-27页 |
| 2.2.2 剥豆豆测评工具的选取 | 第27-30页 |
| 第3章 剥豆豆工具的教学应用 | 第30-48页 |
| 3.1 理论基础 | 第30-31页 |
| 3.1.1 互动反馈理论 | 第30页 |
| 3.1.2 游戏化学习理论 | 第30-31页 |
| 3.2 教学活动方案设计 | 第31-33页 |
| 3.2.1 研究对象的选取 | 第31页 |
| 3.2.2 课程介绍和教学计划 | 第31-32页 |
| 3.2.3 实施环境 | 第32页 |
| 3.2.4 剥豆豆测评工具的应用方案 | 第32-33页 |
| 3.3 教学活动方案实施 | 第33-48页 |
| 3.3.1 剥豆豆测评工具的应用培训 | 第33-38页 |
| 3.3.2 剥豆豆工具在正式教学中的应用 | 第38-48页 |
| 第4章 效果分析 | 第48-62页 |
| 4.1 数据的收集 | 第48-49页 |
| 4.1.1 观察结果的数据收集 | 第48页 |
| 4.1.2 问卷的设计与发放 | 第48-49页 |
| 4.1.3 访谈流程 | 第49页 |
| 4.2 结果分析 | 第49-62页 |
| 4.2.1 学生端设备选取对测评工具应用的影响 | 第49-51页 |
| 4.2.2 剥豆豆测评工具的游戏化功能对学生的影响 | 第51-56页 |
| 4.2.3 学生对剥豆豆工具的喜爱程度分析和应用建议 | 第56-59页 |
| 4.2.4 学生课堂参与调查结果分析 | 第59-62页 |
| 第5章 总结展望 | 第62-66页 |
| 5.1 研究结论 | 第62-63页 |
| 5.1.1 剥豆豆测评工具的应用有利于提高课堂互动 | 第62页 |
| 5.1.2 剥豆豆测评工具功能设置对学生答题有积极影响 | 第62页 |
| 5.1.3 剥豆豆测评工具的应用有利于学生对混淆知识的理解 | 第62-63页 |
| 5.2 启示建议 | 第63-64页 |
| 5.3 展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 攻读硕士学位期间的学术科研成果 | 第80页 |
