公安工作中的隐性思想政治教育探析
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 序论 | 第11-18页 |
| 1.1 论文选题背景及研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 隐性思想政治教育研究概述 | 第13-15页 |
| 1.2.2 公安隐性思想政治教育研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 论文创新点及主要研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 论文创新点 | 第16-17页 |
| 1.3.2 主要研究方法 | 第17-18页 |
| 2 公安隐性思想政治教育概述 | 第18-23页 |
| 2.1 公安隐性思想政治教育的含义 | 第18-19页 |
| 2.2 公安隐性思想政治教育的特性 | 第19-21页 |
| 2.2.1 渗透性 | 第19-20页 |
| 2.2.2 开放性 | 第20页 |
| 2.2.3 潜隐性 | 第20页 |
| 2.2.4 自主性 | 第20-21页 |
| 2.3 公安隐性思想政治教育的作用 | 第21-23页 |
| 2.3.1 提升公安干警道德修养 | 第21页 |
| 2.3.2 同化公安干警思想认知 | 第21-22页 |
| 2.3.3 改善公安干警心理状态 | 第22-23页 |
| 3 公安隐性思想政治教育理论依据及现实基础 | 第23-31页 |
| 3.1 公安隐性思想政治教育的理论依据 | 第23-24页 |
| 3.1.1 马克思主义哲学相关理论 | 第23页 |
| 3.1.2 心理学领域“无意识”接受理论 | 第23-24页 |
| 3.1.3 教育学领域“生活即教育”理论 | 第24页 |
| 3.2 公安隐性思想政治教育的必要性 | 第24-29页 |
| 3.2.1 应对公安思政教育环境变化的需要 | 第25-26页 |
| 3.2.2 适应公安队伍新特点的需要 | 第26-28页 |
| 3.2.3 弥补公安显性思想政治教育的不足 | 第28-29页 |
| 3.3 公安隐性思想政治教育的独特优势 | 第29-31页 |
| 3.3.1 良好的教育基础 | 第29-30页 |
| 3.3.2 开放的教育环境 | 第30页 |
| 3.3.3 优质的教育资源 | 第30-31页 |
| 4 公安隐性思想政治教育的实施 | 第31-49页 |
| 4.1 公安隐性思想政治教育的实施原则 | 第31-35页 |
| 4.1.1 以人为本原则 | 第31-32页 |
| 4.1.2 生活育德原则 | 第32-33页 |
| 4.1.3 系统长期原则 | 第33-34页 |
| 4.1.4 隐显结合原则 | 第34-35页 |
| 4.2 公安隐性思想政治教育的实施途径 | 第35-46页 |
| 4.2.1 物质环境形态的公安隐性思想政治教育 | 第35-37页 |
| 4.2.2 管理制度形态的公安隐性思想政治教育 | 第37-39页 |
| 4.2.3 人际关系形态的公安隐性思想政治教育 | 第39-42页 |
| 4.2.4 精神文化形态的公安隐性思想政治教育 | 第42-44页 |
| 4.2.5 活动形态的公安隐性思想政治教育 | 第44-46页 |
| 4.3 公安隐性思想政治教育的实施保障 | 第46-49页 |
| 4.3.1 完善公安隐性思想政治教育体系 | 第46-47页 |
| 4.3.2 加强公安隐性思想政治教育队伍组织建设 | 第47页 |
| 4.3.3 加大公安隐性思想政治教育经费投入 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 在学研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
