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家庭亲子阅读中的历史教育初探

摘要第3-4页
ABSTRACT第4页
绪论第8-14页
    一、问题的提出第8-9页
    二、研究目的和意义第9-10页
    三、文献综述第10-12页
    四、研究的方法和创新之处第12-14页
第一章 家庭亲子阅读中的历史教育第14-19页
    第一节 亲子阅读概述第14-16页
        一、亲子阅读的内涵第14页
        二、亲子阅读的作用第14-15页
        三、通过亲子阅读进行幼儿历史教育的四种方式第15-16页
    第二节 幼儿历史教育的重要性第16-19页
        一、获取知识的途径之一第17页
        二、培养幼儿道德品质的有效方法第17-18页
        三、传授正确思想观念的好渠道第18-19页
第二章 亲子阅读中历史教育的主要内容与方法第19-29页
    第一节 蒙学读物中的幼儿历史教育第19-21页
        一、历史类蒙学读物概述第19页
        二、运用蒙学读物进行历史教育的可行性第19-20页
        三、运用蒙学读物进行历史教育的科学方法第20-21页
    第二节 现代童书中的幼儿历史教育第21-26页
        一、绘本与幼儿历史教育问题概述第21-23页
        二、通过绘本进行幼儿历史教育的主要特征第23-24页
        三、通过绘本进行幼儿历史教育的基本原则第24-25页
        四、绘本教育的主要方式第25-26页
    第三节 诗词类读物中的幼儿历史教育第26-29页
        一、古典诗词在幼儿历史教育中的作用第26-27页
        二、运用古典诗词对幼儿开展历史教育的主要内容第27-28页
        三、古典诗词引入幼儿历史教育的原则第28-29页
第三章 亲子阅读中历史教育的现状调查分析第29-37页
    第一节 亲子阅读中历史教育的现状调查第29-34页
        一、基本情况第30-32页
        二、亲子阅读情况第32-33页
        三、幼儿历史教育情况第33-34页
    第二节 亲子阅读中历史教育存在的问题及其分析第34-37页
        一、家长对亲子阅读认识不够第34-35页
        二、家长自身知识储备不足第35页
        三、历史教育可利用的资源不足第35页
        四、历史类蒙学读物质量参差不齐第35页
        五、幼儿个体差异性增加了历史教育难度第35-37页
第四章 完善亲子阅读中历史教育的方法与措施第37-43页
    第一节 加强亲子阅读中的良性互动第37-38页
        一、形成良性互动阅读模式第37页
        二、树立正确的幼儿历史阅读观第37-38页
        三、创建良好的幼儿阅读环境第38页
    第二节 增加亲子阅读中的学习活动第38-39页
        一、开展主题实践教育活动第38页
        二、寓教于游戏中第38-39页
        三、家园共育和社区教育第39页
        四、其他形式的幼儿历史教育实践第39页
    第三节 提升家长的历史学素养第39-40页
        一、有意识提升家长历史文化水平第39-40页
        二、要进行广泛阅读第40页
        三、客观、理性地了解历史第40页
        四、养成反思的好习惯第40页
    第四节 亲子阅读中历史教育的实践案例第40-43页
结语第43-44页
参考资料第44-46页
附录第46-48页
致谢第48-49页

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