| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 2 研究综述 | 第14-18页 |
| 2.1 大陆地区高校教师聘任制研究综述 | 第14-16页 |
| 2.1.1 有关聘任制概念的研究 | 第14页 |
| 2.1.3 有关高校教师聘任制现存问题的研究 | 第14-15页 |
| 2.1.4 有关教师聘任制的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.2 台湾地区高校教师聘任制研究综述 | 第16-18页 |
| 3 研究思路及方法 | 第18-23页 |
| 3.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 3.2.1 文件分析法 | 第19-20页 |
| 3.2.2 比较教育研究法 | 第20-21页 |
| 3.3 概念界定 | 第21-23页 |
| 3.3.1 高校 | 第21页 |
| 3.3.2 师范院校 | 第21页 |
| 3.3.3 高校教师聘任制 | 第21-22页 |
| 3.3.4 界定比较的时间 | 第22页 |
| 3.3.5 界定比较的范围 | 第22-23页 |
| 4 两岸高校教师聘任制发展概述 | 第23-27页 |
| 4.1 大陆高校教师聘任制发展概述 | 第23-24页 |
| 4.1.1 高校教师聘任制的探索阶段——1977年至1985年 | 第23页 |
| 4.1.2 高校教师聘任制的初步建立阶段——1986年至1998年 | 第23-24页 |
| 4.1.3 高校教师聘任制的深入改革阶段——1999年至今 | 第24页 |
| 4.2 台湾高校教师聘任制发展概述 | 第24-27页 |
| 4.2.1 大专校院教师聘任制的法制萌芽时期——1979年至1985年 | 第24-25页 |
| 4.2.2 大专校院教师聘任制的法制建构时期——1985年至1995年 | 第25页 |
| 4.2.3 高校教师聘任制的法制成熟时期——1995年至今 | 第25-27页 |
| 5 两岸师范院校教师聘任岗位的比较分析 | 第27-32页 |
| 5.1 大陆师范院校教师聘任岗位的设置 | 第27-28页 |
| 5.1.1 岗位设置 | 第27-28页 |
| 5.1.2 聘任条件 | 第28页 |
| 5.2 台湾师范院校教师聘任岗位的设置 | 第28-30页 |
| 5.2.1 岗位设置 | 第28页 |
| 5.2.2 聘任条件 | 第28-30页 |
| 5.3 两岸范院校教师聘任岗位的异同分析 | 第30-32页 |
| 6 两岸师范院校教师聘任程序的比较分析 | 第32-35页 |
| 6.1 大陆师范院校教师的聘任程序 | 第32页 |
| 6.2 台湾师范院校教师的聘任程序 | 第32-33页 |
| 6.3 两岸师范院校教师聘任程序的异同分析 | 第33-35页 |
| 7 其他与聘任有关事项的比较分析 | 第35-41页 |
| 7.1 评审制度的比较 | 第35-37页 |
| 7.1.1 台湾地区评审制度 | 第35-36页 |
| 7.1.2 大陆地区评审制度 | 第36-37页 |
| 7.1.3 两岸教师评审制度的异同分析 | 第37页 |
| 7.2 教师升等的比较 | 第37-41页 |
| 7.2.1 台湾地区教师升等 | 第38-39页 |
| 7.2.2 大陆地区教师升等 | 第39页 |
| 7.2.3 两岸师范院校教师升等的异同分析 | 第39-41页 |
| 8 结论与建议 | 第41-44页 |
| 8.1 结论 | 第41-42页 |
| 8.1.1 聘任岗位设置 | 第41页 |
| 8.1.2 聘任程序 | 第41页 |
| 8.1.3 教师升等 | 第41-42页 |
| 8.1.4 评审制度 | 第42页 |
| 8.2 建议 | 第42-44页 |
| 8.2.1 制定规则,实现教师管理法制化 | 第42-43页 |
| 8.2.2 完善评估体系,构建评聘运行机制 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
