| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-11页 |
| 1.3 前人的研究成果 | 第11-13页 |
| 1.4 本研究的创新之处 | 第13页 |
| 1.5 相关研究工作 | 第13-14页 |
| 1.6 韩国小学汉语课堂基本情况 | 第14-17页 |
| 2. 对韩国小学汉语常规课的调查——以九峰小学为对象 | 第17-31页 |
| 2.1 汉语常规课设置及要求 | 第17-19页 |
| 2.2 常规课的教学模式 | 第19-21页 |
| 2.3 常规课的课堂气氛和课堂管理实例 | 第21-25页 |
| 2.4 常规课的教学方法 | 第25-28页 |
| 2.5 常规课的教材选用 | 第28-31页 |
| 3. 对韩国小学汉语课后课的研究——以闲丽小学为研究对象 | 第31-41页 |
| 3.1 课后课设置及其要求 | 第31-33页 |
| 3.2 课后课的教学模式 | 第33-35页 |
| 3.3 课后课的课堂气氛和课堂管理实例 | 第35-37页 |
| 3.4 课后课的教学方法 | 第37-39页 |
| 3.5 课后课的教材选用 | 第39-41页 |
| 4. 通过对以上两种课型的研究所发现的问题 | 第41-44页 |
| 4.1 学校的重视程度问题 | 第41页 |
| 4.2 学生的重视程度问题 | 第41-42页 |
| 4.3 教师自身经验的缺乏问题 | 第42页 |
| 4.4 课程设置的科学性问题 | 第42-43页 |
| 4.5 教学资源的短缺性问题 | 第43-44页 |
| 5. 可行性建议 | 第44-46页 |
| 5.1 对上述问题的可行性建议 | 第44页 |
| 5.2 对CPIK项目的建议 | 第44-46页 |
| 6. 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-56页 |
| 后记（致谢） | 第56页 |