双语工作记忆广度与二语听力水平的关系研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 背景 | 第8页 |
| 1.2 意义 | 第8-12页 |
| 2 综述 | 第12-30页 |
| 2.1 工作记忆 | 第12-18页 |
| 2.1.1 工作记忆的概念 | 第12-15页 |
| 2.1.2 工作记忆的模型 | 第15-18页 |
| 2.2 工作记忆广度 | 第18-21页 |
| 2.2.1 工作记忆广度的概念 | 第18-20页 |
| 2.2.2 工作记忆广度的测量 | 第20-21页 |
| 2.3 听力理解 | 第21-25页 |
| 2.3.1 听力理解的本质 | 第21-22页 |
| 2.3.2 听力理解的过程 | 第22-23页 |
| 2.3.3 听力理解的特点 | 第23-24页 |
| 2.3.4 日语 | 第24-25页 |
| 2.4 工作记忆与语言习得的研究 | 第25-30页 |
| 2.4.1 国外研究 | 第25-27页 |
| 2.4.2 国内研究 | 第27-28页 |
| 2.4.3 语音工作记忆与二语习得 | 第28-30页 |
| 3 问题提出与研究假设 | 第30-32页 |
| 3.1 问题提出 | 第30-31页 |
| 3.2 研究假设 | 第31-32页 |
| 4 研究方法 | 第32-36页 |
| 4.1 被试 | 第32页 |
| 4.2 材料与工具 | 第32-33页 |
| 4.2.1 语音工作记忆广度测试 | 第32-33页 |
| 4.2.2 日语听力理解测试 | 第33页 |
| 4.3 程序 | 第33页 |
| 4.4 指导语 | 第33-36页 |
| 5 研究结果 | 第36-40页 |
| 5.1 不同年级的工作记忆广度 | 第36页 |
| 5.2 四种记忆广度与听力理解的相关 | 第36-37页 |
| 5.3 大一年级记忆广度与听力理解的相关 | 第37页 |
| 5.4 大二年级记忆广度与听力理解的相关 | 第37-38页 |
| 5.5 大三年级记忆广度与听力理解的相关 | 第38-40页 |
| 6 分析与讨论 | 第40-44页 |
| 6.1 四种记忆随年级不同的变化 | 第40页 |
| 6.2 四种记忆与听力理解的关系 | 第40-41页 |
| 6.3 四种记忆之间的比较 | 第41-43页 |
| 6.3.1 母语工作记忆与二语工作记忆 | 第41-42页 |
| 6.3.2 四种记忆的比较 | 第42-43页 |
| 6.4 四种记忆与三个年级听力理解的关系 | 第43-44页 |
| 7 结论 | 第44-46页 |
| 8 不足与展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-58页 |
| 附录（摘录） | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
